宿迁泗洪叛逆孩子蜕变学校

父母做好分工，一个关注孩子的学习进度，有没有按时完成课程目标等。一个做好孩子的后勤，包括心理建设。如家里还有其他家庭成员，告诉孩子需要上网课的情况，请他们也做相应的配合。我一向认为，保持良好的学习心态是最核心最重要的。尤其是在大三大四诸事缠身的情况下，学习计划可能得不到很好实行，定下的阶段性目标可能遥不可及，买回来的一堆书可能只写了几页，再加上网络上大家的进度都那么快，很容易焦虑、焦躁，更加学不进去，进而自暴自弃。

“很坦白地说，市面上的幼小衔接班，或是一些思维、编程机构就是在骗钱，跟家长讲的天花乱坠，但其实，教师培训、课程等方面要落地是非常难的，最后可能会给孩子造成适得其反的效果。”这位园长表示，以上述特别“鸡娃”的家长为例，孩子上小学一二年级学习状态还很积极，但到三年级之后，就出现了厌学情绪。

新学期开始，一系列教育减负策落地，学生的学习和生活也发生了很大变化，尤其是“双减”策落地后，确实能够在一定程度上减轻学生的学业负担以及家长的经济压力。但是，辅导班的“退出”，节假日“闲”在家里的孩子，接下来的学习生活该怎么安排？长期以来“教育的内卷”现象，所引起家长的教育焦虑会同样减轻吗？家长产生这种教育焦虑背后的原因又是什么呢？

现在的家长都会用自己工作忙来作为借口，逃避管教孩子，等到孩子变得性格越来越差，成绩越来越不好的时候就开始反过来怪老师教育不好，这到底是谁的原因？

“虽然当前教育部门已经非常重视体育教育，并开启了体育中考模式，但由于普通学校的体育教育仍以应试教育为主，体育教育被边缘化、空心化的状况并未得到根本性扭转，体育教育的效果并不理想。”虞利华委员长期在一线从事体育教学工作，对于他的结论，大家还是略感意外，期待着虞利华拿出“证据”。虞利华委员在工作中观察到，学生参加体育活动时间依然难以保证，家长对体育重要性认识不够，体育活动场地设施严重不足，“比如，一些家长害怕孩子在体育锻炼中受伤影响学习，一味把孩子关在家里做习题、送进培训班补习，阻止孩子进行户外活动，却不知这不仅损害了孩子的身体健康，也会使孩子产生厌学情绪。”

对于这样的跟风家长，教师不应漠视或讽刺，如“你愿意上语班就送孩子去个体园好了。”而应该运用全面发展的儿童教育观，耐心地与家长交流、沟通，让家长知道幼儿期的发展应是全面的，偏重任何一方或削弱任何一方都是不正确的，但不同的儿童在某一方面可能有突出一些的表现，即各有所长，不能片面地看待孩子，拿自己孩子的短处(长处)跟别人孩子的长处(短处)相比，或者一心只想培养小神童，只要孩子健康快乐，和谐发展，家庭教育就成功了。通过这样的沟通，家长往往会打消盲目攀比跟风的念头，对教师也会心存感激，从而更加尊重和信任老师。