教委给的回复是，正常提交报名资料，等报上名之后，再跟学校提孩子的情况，主要还是看班主任和学校的态度，尤其是班主任。请家长与学校两群里的五员保持经常性的联系，指导孩子制订暑期学习、训练计划，积极参与学校组织的网络教学、网上知识竞赛、趣味比赛、国学比赛等各项文体活动，让孩子合理安排作息时间，积极参与社会实践活动，让孩子多做家务、孝敬长辈、礼貌待人，促进孩子综合素质的全面发展。
并且家长在请老师补课的时候，是委托一位中间人进行联系的。但是家长却辜负了中间人的信任，拿了对方的封口费却再次反悔，原因仅仅是因为老师亲戚家的孩子补课不用花钱，让人觉得非常愤恨。
这些年，看到了身边很多小孩子得了抑郁症？面对得抑郁症的孩子，又有很多家庭的家长也站在医生以及外围其他人一样的角度，成为了拯救者，成为了原因探索者，似乎孩子的病是一个独立的个例，而他们不是站在家庭综合环境上和孩子处在同一位置，去想问题的根源在哪里？
2.在孩子的活动中从不缺席。网课学习期间，孩子们在家和父母的相处时间最长，有的家长反映孩子在家从不和他们沟通。每到周末，我会布置一项亲子作业，如：展示一幅亲子书作品、观看一场亲子电影、录制三分钟的亲子朗读视频等等。随着疫情的好转，好多家长已经复工，有的孩子开始一个人或者和爷爷奶奶在家，让我意外的是，有几个家长居然是晚上和孩子开着视频一起来完成这项工作的。期中有位孩子的家长，每次在与孩子一起看完电影或者阅读文章后，都会写下心得，和孩子互换，让我很受启发。
我从事初中教育多年，一部分初中生厌学严重，家长们经常问我：“学习不就是一件枯燥的事吗？怎么才能激发孩子的兴趣呢？”对于这一点，家长们首先要改变自己对学习的误解。枯燥无味并不在于学习本身，而是在于家长培养孩子对待学习的态度，和孩子学习后所取得的结果。我们没有谁刚生下来就会对某件事物充满兴趣，都是逐渐通过接触事物而产生兴趣。如果家长用强硬办让孩子学习，那么结果可想而知。孩子的学习态度不端正，把学习当成一种敷衍，又怎么能够取得好成果呢？
如果孩子有了这些小动作，家长最应该做的事不是立刻纠正这些行为，而是找到行为背后孩子焦虑的原因。把原因解决掉了，小动作自然就没有了。
