设计目的：鼓励学生通过网络了解更多的记忆方法，增强记忆的技巧，体会记忆力，为今后的学习打基础；同时也将本课学习内容无限扩展，提高本课学习实效性。家长朋友们，无论您贫穷还是富有，都请您毫不吝啬地掏出您口袋里的两样东西给孩子：时间和耐心。在孩子良好行为、学习习惯养成和修正的痛苦阶段，希望您能耐心陪伴孩子。教育的目的不是知识的一味灌输，而是唤醒孩子们的兴趣和求知的欲望。让我们为培养更优秀的孩子继续努力吧！谢谢！
事发的诱因大多会归为：受老师批评或者和同学闹矛盾，在家长看来这些“挫折”微不足道，于是软硬兼施同孩子交涉：不给学习压力，只要去上学就行，孩子可能前一天晚上答应得好好地明天就去上学，但在早上起床的时候又变卦了，大多数的家长在这个时候再也绷不住了，指责孩子不自律、不守信用...孩子从此便紧闭房门，拒绝任何交流。
1.教育是多方联动下促成的，家长们切不能认为孩子上学了，孩子教育的责任就主要归于学校。只有家庭、学校共同发力，才能让孩子呈现良好的态势发展。
2.家长千万不要去埋怨、打击他们，而是应该给予他们鼓励，告诉他们慢慢来，不要着急，并跟老师沟通情况，看看是否能够改善孩子的学习问题。减轻了孩子在学习上的压力时，他自然就不会排斥上学了。
3.如果是考虑孩子未来要出国上学，那么，最好选择的学校就是具备注册双学籍的国际学校，学生入学注册即拥有中美双学籍，孩子在中学毕业后，可以直接升入国外的学校。如果没有考虑孩子未来去国外上学，则可以选择的范围就比较宽，比如“2+1”模式，在国内上学2年，再去国外上学1年，但这种模式没有为学生提供完整的课程，很难拿到国外的文凭。
4.有很多家长在孩子上学时喜欢干预，会陪孩子一起做作业、一起复习工作，但在一起进行的过程中总会在孩子背后指手画脚，会挑剔这个，挑剔那个，时间一长孩子会产生逆反心理，会有跟父母对着干的心理。这时父母要让孩子上学，孩子自己却偏偏不上。
5.吃完早餐，从阳台上看着孩子上学的背影，学校这么近，放心让他和邻居家的小伙伴们一起手牵手上学，也能让孩子早点独立。
也许推迟一年上小学，孩子会变得更加成熟，因此在学习能力和理解能力上可能会比前一年的更优秀一些，而这也能够让孩子在上学的过程中少出现问题。但是，孩子上小学并不是要等到孩子更适合的时候才去上，而是具备了上学的条件就可以去的了。
听起来前途一片光明很美好是吧，但美丽的背后确是心理上忍受的极大的痛苦。我5岁多因为太淘气而被送去上了小学，那个时候我第一次意识到我比我周围的同学小了1年。成年人的世界可能觉得1岁无所谓，但那时作为小孩子的我，需要忍受同学的不论是有意还是无意的嘲笑，他们会把我当成小学弟而不是同龄人来看，我会觉得我不可以，我会恨我自己为什么这么小，久而久之我就产生了严重的自卑，这种自卑是一直伴随我成长的，哪怕到现在我也经常因为我比其他跟我一起上学的同学小而感到自卑，我恨我自己，这一点到现在都没变。
孩子在学校根据不同年纪具备的能力会接触到不同的工具，加上学校的要求也不同，像是蜡笔、彩色笔、水彩、剪刀等，虽然上学后会慢慢练习，但在这之前也可以帮孩子先打基础，例如：精细动作的小游戏、或是让他们可以先认识这些用具，即使只有看过、摸过、随意涂鸦/剪过都可以，孩子之后也会越用越上手。
