荆门掇刀管教叛逆孩子学校

总之，要让孩子从苦学、厌学变为喜学、乐学，需要家长循循善诱，耐心指点。一方面要根据孩子的情绪变化和行为举止窥测其内心深处的变化；另一方面要通过谈心等活动，打开孩子心灵的窗户，使孩子愿意向你倾诉真情。然后，针对孩子实际情况，对症下药，一把钥匙开一把锁。如果出现这种情况，家长要跟孩子好好交流，问清楚他不喜欢做这件事的原因，了解孩子的感受，然后再共同商量有没有好的解决办法。

当然，我们也不排除孩子受到恶意的对待，但这也正是孩子处理社交冲突的机会。我们要强调的是，当家长带着“受欺负”这种受害者心态的时候，家长往往只关注了孩子的无能，这时候的关心和询问，都是在增强孩子的无能感和自我否定，这实际上就剥夺了孩子处理人际矛盾的实践机会。如果孩子遭受误伤，家长不妨关注这件事情本身，而不是先入为主的去揣测原因。比如，看到孩子脸上手上受伤了，平和的问：“你脸怎么破了？”引导孩子说出事情的经过，讲述事实，这样避免孩子顺着父母的焦虑去夸大，或者孩子为了避免受到惩罚而选择说谎。家长掌握了事实之后，就可以教孩子如何去处理冲突了，引导孩子关注问题的解决，而不是受害者的情绪。

1.改变孩子的厌学现状，对家长而言是一个极大的挑战。从根本上讲，孩子对学习有了正确的认知，就会正视学习，充满积极、向上的力量。

2.家庭教育促进明确未成年人的父母或者其他监护人负责实施家庭教育，国家和社会为家庭教育提供指导、支持和服务，以实现家庭教育、学校教育、社会教育紧密结合、协调一致。

3.家庭教育指导师通过科学的理论和方，从事家庭教育知识传授、问题咨询、信息服务、活动组织等专业的指导人员。简单说，是能以科学的方帮助父母做好家庭教育的专业工作者。

4.一是将家庭教育指导教师列入新的职业目录，予以规范和管理。二是尽快建立家庭教育指导教师任职资格制度。三是由教育部门会同全国妇联研制出台家庭教育指导教师专业标准，以确保家庭教育指导的科学性和专业性。四是建立家庭教育指导教师培训机构准入制度，对家庭教育指导教师培训机构的广告行为作出规范，加强家庭教育培训从业者管理。

5.1、望子成龙，智力第一：由于大班幼儿即将进入小学，有些家长过度地开发幼儿智力，希望自己的孩子能有一技之长，拜师学艺等等。很少考虑孩子的生理心理是否能够承受，不顾孩子的情感体验，其结果常常是适得其反，甚至引起孩子的厌学情绪，窒息孩子的好奇心、想象力和创造力。

我的孩子厌学了。我该怎么办？家长不用担心。在这个家长课上，我们邀请晨荣先生给家长提建议，解决孩子的厌学问题。

家长对孩子的学业有强烈的责任感和紧迫感，但中高考策尚未改变，家长们自己无能为力，无承担家庭教育责任重担。因此产生焦虑和不满！这在本质上是对孩子未来中高考的不确定性表示担忧，表面上是家长对老师将学生的学习教育辅导压力转移到自身而感到焦虑和不满，实质上是家长推卸或逃避本应该自己承担的家庭教育责任。这已经涉及到公民道德素养范畴问题，更是严肃的律责任问题。《家庭教育促进》规定，父母，监护人是实施家庭教育的主体。即父母，监护人有责任和义务履行对自己未成年人的监管权，包括家庭教育责任。因此，切实履行家庭教育职责，家长责无旁贷！

很多孩子学习成绩不好，家长就把原因归结于贪玩或者说孩子不够聪明。其实这也有部分的因素在里面，可是其实家长也是有责任的。想要学好知识，首先得培养孩子的兴趣，所以其实对孩子的教育方式也会影响到孩子的成绩。