教师要多与家长保持联系，经常交流学生在校和在家的表现情况，与“学困生”家长沟通时，不要一味指责“你做家长的，没有管过孩子的学习”，而要针对学生的问题分析原因，给家长出主意，想方法，在班级多表扬这些学生在家的优秀表现，向家长及时表扬学生在学校的“亮点”，要让家长知道只要努力了，孩子就有进步，指导家长科学有效地教育孩子。上述情形，来我这里咨询的家长们都会认定自己的孩子是“厌学”了，而且大多数是采取了一切惩治厌学行为措施失败后，无计可施，来到我的咨询室，目的，就是怎么能让这孩子重新重视学习这件事？
这些家长说的话也很在理，当前考试和学习压力这么重，如果自己孩子不上补习班，很有可能会考不上中学、大学，这也是家长焦虑不减的原因。
直到症状持续了半年、一年，发展到厌学、自残，家长实在搞不定了，才带到医院咨询。有的父母是带孩子到医院咨询亲子问题时，医生才发现孩子有心理问题。
好，接下来我将从三个思路来为大家讲解：第一部分，孩子对家长，常见的四大挑战行为；第二部分，孩子对家长，挑战行为形成的原因；第三部分，家长，应该如何处理孩子的挑战行为。
总是对孩子灌输大人世界的竞争想，不仅苦了孩子，也倦了家长。这也是现在教育部为什么三令五申的禁止超前教育的主要原因，也是最近如火如荼的双减策公布的重要原因，都是旨在为孩子提供一个美好的、值得回忆的童年，同时也是为了减轻家长和学校以及校外教培机构的负担。
做家长服务的团队，曾通过网络，做了一次有两万余人参与的问卷调查。结果显示：23%的家长认为自己孩子没有课余爱好，24%的家长不知道孩子的课余爱好；43%的家长表示只能保证孩子的生活起居，很少陪伴孩子；91%的家长认为孩子存在晚睡、撒谎、沉迷手机、逃课和厌学等问题……
