一般而言，四年级（9-10）岁的孩子，采用家庭咨询（访谈）的形式更为恰当，因为孩子的问题不仅仅是他自身出了问题，有时是整个家庭功能出现失调，家长有责任了解并承担起自己那部分原因。曾在北京一家教育机构工作的张女士感觉，虽然现在家长文化水平普遍提高了，也都更重视孩子教育，但在家庭教育上有困惑的家长反而更多了。“我们小时候，父母好像并没有太在意教育，我们也都自然而然健康长大了。现在，家长们看书、听讲座、找人咨询，在家庭教育上花费了很多心力，困惑却更多了。经常听到家长说，养孩子感觉如履薄冰，尤其是孩子青春期出现问题时，说轻了怕不管用，说重了怕伤自尊，尺度特别不好拿捏”。
但是初中三年，对于如何帮助孩子树立明确的学习目的、兴趣、技巧？以及如何跟青春期孩子沟通？很多家长都没有头绪，深感吃力，不知从何下手？
作为叶县一所最大的初中学校的一名教师，一个班主任，我不断的在思考，我们教育孩子，我们的目的是什么？当然有人说，学习知识，好好长大。是的，顺利成长是每个人的权利，但是长大的过程是一个犯错误的过程，同时也是一个减少犯错误的过程。孩子应该享受学习的过程，而不是痛苦的过程。
我们班孩子最需要的是激发他们的学习的动力和斗志，有的孩子从小学习稀里煳涂，学习目的很盲目，不知道为谁学习，不完成作业，没有学习自觉性，也没有好的学习习惯和学习品质。
谈话的目的，是引导孩子端正学习态度，让孩子对学习重视起来，让孩子意识到不能再玩了，要严肃对待学习。为此，家长可以结合孩子的实际情况，和孩子一起确立一下开学之后的奋斗目标，给学生以明确的方向。
而且各种知识内容，本身不可能都是笑料！听起来不可能这么有趣！趣味性和专业性的平衡确实很难把握，对于老师的授课而言孰轻孰重，我认为主要是看受众的知识水平和学习目的，受众是来自幼儿园、小学、中学，还是大学。
