家长的阴晴不定，导致孩子不明白学习究竟是为了什么。没有内动力的学习是维持不了多长时间的，孩子厌学是迟早的事。最后，孩子沉迷手机游戏，厌学的情况，家长一定要帮孩子建立手机网络、学习、作息的界限，先减少孩子每天玩游戏的时间，同时帮助孩子建立学习目标，找回孩子学习的自信心，顺利引导孩子重返学校。
还有一部分学生是为了考个好学校，找个好工作去学习，或者得到家长和老师的鼓励认可等，也就是自我提高内驱力和附属内驱力。他们虽然不像具有认知内驱力的孩子那样，拥有对知识的强烈求知欲，但是他们知道学习的重要性，并能克服自身的惰性，这样的孩子一般也能考出一个好成绩！
“一晃三年，但我从未忘记您……您当初为我们六班倾尽全力，付出全心。老师，当初的我幼稚未生性，很叛逆。这一次我不会再犯错，机会再次摆在我面前，高考比中考更重要，所以我决不能输……老师您最近还好吗？是否还在三尺讲台上认真做一位辛勤的园丁？”这是朱钊辉一位学生曾在教师节当天给他发的短信。这个学生读初中时不知道学习的重要性，十分顽皮，中考考砸后便回老家读高中。后来，学生写长信感谢朱钊辉对他的鼓励，表示自己将认真学习，奋勇争先。朱钊辉感慨学生的成长，真诚祝愿。
从图表中，我们可以看到，学习兴趣，学习能力，学习成就感是三角关系，是一个正向循环，学习兴趣促进学习能力提高，学习能力获得学习成就感，学习成就感反过来推动学习兴趣，反之就是个逆循环。在这里，家长不要忽视了三角循环中的三个重要中间部分，以下侧重谈一谈这三个中间环节的重要性：
培训活动开始，尹老师分析了我园家园工作的实际情况，详细说明了本次培训的重要性及教师们在家庭教育优质课方面学习的方向及提升的目标。
正因为知道高中学习的重要性，家长、老师、学校三方都很重视，想尽一切办，给学生创造最优质的的学习环境和学习状态，但是高中学习往往并非主观因素决定的。
