盐城东台青少年叛逆厌学学校

大部分学生在小时候不能意识到学习对以后成长的重要性，并不能清醒地意识到学习能为他们带来什么，所以需要家长去激发学生的学习欲望，让孩子们找到学习的兴趣。很多穷人也知道知识的重要性，甚至也曾拼命学习过，但他们的学习，往往重量不重质，以看书为例，很多穷人往往以为只要大量看书，就能自动学到有用的知识，可在具体阅读时却总是浮光掠影，走马观花，知识在脑海里过一遍，就像雨滴滑过大理石，留下的东西少得可怜。有的穷人自以为读书多，可真正用的上却几乎没有，须知，如今已经不是古代，现代社会，更看重的是知识的质量而不是数量。

24、教育心理学化：由瑞士着名的教育家裴斯泰洛齐提出，他通过实物教学的实验，第一次把教育建立在心理学的基础上，提出“教育心理学化”这一伟大理论。教育的心理学化要求将教育的目的和教育的理论指导置于儿童本性发展的自然则的基础上；必须使教学内容的选择和编制适合儿童的学习心理规律，即教学内容心理学化；教学原则和教学方的心理学化，遵循直观性、循序渐进原则，指出人的认识过程包括三个阶段：模煳的感觉印象，精确地感觉印象，清晰的表象，确定无误的概念；要让儿童成为他自己的教育者。

1.帮助孩子培养学习习惯，刚入学的时候，家长要多花一些时间和精力陪伴孩子，目的是培养孩子良好的学习习惯，这样到了后期，家长和孩子都会轻松很多。

2.这也正是值得中国同行借鉴的地方，培训机构的目的是弥补学校的短板，学校若是以应试教育为主，机构自然要更关注学生的学习兴趣和能力，才能让学生更愿意参与，增加学员黏性。

3.作为一个班长，我庆兴自己能够平和地去对待每一个同学，我会原谅每一个人，因为我认为人无完人，孰能无过。因为这样我和同学们相触都非常融洽。对于自己的管理，我认为的缺陷就是自己跟同学之间的谈话太少，这是导致我的管理工作未能达到预期目的的一个重要原因。学习不可能每一个人都那么自觉，都那么有责任感，有集体观念。所以就需要有人去督促他们，去帮助他们，使他们改变这些习惯。而我认为最有效的就是谈话，心平气和的谈话，而不是严厉的训斥。

4.因此，学习不仅仅只要追求成绩优异就行，也不仅仅是以考入名校为目的，我想学习是为了更好地塑造自己，如果因为学习而迷失了方向，迷失了自我，那学习就显得毫无意义。

5.让我们从学校教育的核心目的开始讲起。学校最根本的目的在于，学校需要为学生提供他们在成年中日常生活中所需要的知识，即配备基本的生活课程。无论你是做学者还是医生，烹饪都是生活中最重要的东西。学会做饭意味着你有能力照顾自己和家人。现在很多学生除了学习什么都不关心，很多人即使即将步入成年，仍然像婴儿一样依赖父母来照顾他们。事实证明，年轻人普遍缺乏生存能力，这实际上是对教育的一种讽刺。

当然，这只是针对学习，举了个简单的例子，做任何事情，无论是上班，上学，学习钢琴，打台球，实际上都应该首先问目的，其次通过做事不断形成和完善这件事的方论。

德育教育的主要目的就是塑造学生良好的思想品德，使其成为一个对社会有用的人。德育对学生的性格发展、学习成绩乃至人生成长都有重要的影响。

学习中医“治未病”理论，将传统的二十四节气与养生联系起来，通过自我健康管理，学习二十四节气对日常衣食住行的影响，帮助学员更好地通过季节与二十四节气的特点，养成健康生活方式，达到防病强身、延年益寿的目的。