熊孩子这个词，多指让人抓狂的孩子，伴随着熊孩子而来的，就是“熊家长”，所谓子不教父之过，孩子的很多行为，跟父母的不及时约束有很大关系，有些坏习惯养成了，可能会伴随一辈子，但如果父母及时纠正，让孩子尝点苦头，效果却是出奇地好。此外，我还有很多角色，比如知心大姐姐，朋友，家人，保姆等等就不再多说，总之，班主任的工作既繁又杂，作为一个一年级的班主任，更是千头万绪。除了常规的习惯养成教育，安全教育，教育教学，以上三种角色是我做得最多的，也是我的一些经验，在这一年的班主任工作中，我也曾有抱怨，曾有辛苦，曾有困惑，可更多的还是收获，收获了一群健康快乐积极向上的孩子，收获了家长的肯定，更收获了自我的成长，我的分享到此结束，谢谢！
因此，从孩子的需求、家长的需求、学校的需求三个维度看，都迫切需要加强家庭教育，尤其是对父母的教育！有正确教育理念的父母，能够保持开放有弹性的父母，将是学校教育取得教学效果的重要保障。而透过专业化、系统化的训练后，我们相信，以上提到的问题都将得到解决，各方的需求都将得到满足！
1.家庭教育对孩子成长起到至关重要的作用。父母是孩子不可选择的首任教师,家长和家庭生活对他们施以各种各样的影响,这些影响都将在他们的心灵上留下极为深刻的烙印,成为一生成长的基石。北京师范大学儿童家庭教育研究中心和中国教育报家庭教育周刊曾针对11万余名四年级学生、7万余名八年级学生进行调查,并联合发布了《全国家庭教育状况调查报告》,报告显示,无论是四年级还是八年级学生,在他们最崇敬的榜样中,“父母”都排在第一位,这表明青少年儿童对父母普遍持有积极的认可和敬爱态度,也为家长实行家庭教育提供了良好的条件。
2.前年两会，教育部部长陈宝生提到：“科学的教育观，是要对孩子有一个合理的预期。也就是说，要孩子做到的，家长首先做到；要孩子不做的，家长首先不做；家长做不到的，绝不强迫孩子做；孩子想做的，家长理性地引导孩子。”简单来说，最好的家庭教育，是父母的身教言传。我们都听说过，孩子是父母的复印件，这不仅体现在长相上，更多的是对父母点滴言行、动作的模仿和重复。
3.孩子的问题，很多时候是教育的问题，而教育的问题，很多时候是家庭教育的问题，家庭教育的问题，回归到根本其实是家长的问题。
4.祝博士《三好班》全面融合常规晚辅、知识点巩固提升与素质课程，不仅解决了孩子学习动力、学习能力、学习习惯的问题，还能从根本上提升孩子的综合能力，这样的课后服务，就是真正做好“校内教育的有益补充”这一角色，能够为家庭教育和学校教育分忧解难。
5.或许是网上幼儿园问题频发的原因，很多家长都或多或少对幼儿园有一定的偏见，一方面生怕孩子在幼儿园里受到同学的欺负、老师的虐待，另一方面又怕孩子在幼儿园里不适应，出现各种各样的问题。
北京市人大代表、北京市延庆区工商联主席许泽玮认为，《家庭教育促进》首次清晰界定了“家庭教育”的概念，并对这项概念不断细化，着重突出了家庭教育与学校教育的区别，而且内容非常细致，为父母或者其他监护人积极、主动、正确地开展家庭教育提供了指引。
3.厌学也好，不爱运动也好，作业拖沓也好，都是呈现出的行为，或者说我们内心的感受，观点，渴望等在外在言行上上演了一个故事，而我们家长往往只看到冰山水面以上的一点点，然后孩子教育又被主动或被动的排在工作，人际关系，面子，甚至自己青少年时未实现的理想导致的挫败情绪之下，回想一下我们看孩子的时候是带着多少种以上的情绪在跟孩子相处吧？
养孩子也一样，基本的“养”是吃饱喝足。这样的“养”，只能养壮孩子的身体，但对心灵的滋养却远远不够。想让孩子健康成长，还需要“教”，这里的“教”，除了在学校接受的知识教育，还有家庭教育。
