当他们成为父母想要的样子时，父母又开始焦虑，焦虑孩子循规蹈矩没有创造性，焦虑孩子没有朋友、总之焦虑着各种害怕发生的事。湖南厌学孩子教育学校指出学习能力是个人的智商，提高智商不仅可以在学习中，还可以从智力游戏和工作中得到提高，家长不妨将学业成绩的压力转化为日常生活的压力，让学生直接参与家庭生产和生活，让孩子们知道学习的重要性。
在这样错误的比较中，在无休止的否定面前，孩子成功的标准和学习参照是混乱的，孩子的内心是无序的，这不容易培养出有目标，有自信，能自律的好孩子。所以，对孩子的评价应该客观公正，不必一味地廉价夸赞，也不能一味打压，不能不允许孩子出错试错。在家长自己对孩子的教育策略无无力的情况下，不妨放松一点，才是更好的策略。父母错误的教育，其实是孩子成长的阻力，是父母强加给孩子的另外一个包袱。孩子的厌学，有时是背上了难以负担的包袱，又要去爬那过不去的高山，只能说：爬上去的都是天才，过不去的原因，大多是人为造成。
赵石屏认为，“双减”除了要解决资本的无序介入对教育生态的破坏、家校边界混乱导致家庭教育功能扭曲等问题外，还有一个很重要的目标，即解决全民教育焦虑问题。“‘双减’之前很少有家长不焦虑，校长和老师也都焦虑，导致孩子厌学，家庭心理环境恶劣。”可是为什么“双减”实施以后，又有家长出现了新的焦虑和迷茫呢？赵石屏分析，可能主要有以下几点原因。
并且针对孩子自己所讲述的厌学原因寻找解决的办，这样才能让孩子从内心深处有所改变，否则会激起他更大的反抗情绪。
导致孩子厌学的心理原因其实都是父母不允许孩子成为他自己的问题产生的，如何解决孩子厌学这个问题，壹心大哥主张和谐的教养，父母面对厌学的孩子的沟通谈话，我主张用对话取代听话。
说到孩子厌学不写作业的问题上，不少家长都会认为是孩子的错，他们一定不会想到是别的原因，因为，孩子的任何方面都给予的是最好的，但实际上却不知道孩子真正需要是什么，当孩子出现厌学情绪的时候，自己又采用一些极端的方式，比如：打骂就是最常见的。
