开始，有些学生有不好的学习习惯，例如作业字迹潦草，不写解答过程;不喜欢课前预习和课后复习;不会总结消化知识;对学习马虎大意，过分自信等。我要求统一作业格式，表扬优秀作业，指导他们预习和复习，强调总结的重要性，并有一些具体的做法，如写章节小结，做错题档案，总结做题规律等。对做得好的同学全班表扬并推广，不做或做得差的同学要批评。在我的严格要求下，大多数同学能很快接受，慢慢的建立起好的学习方法和认真的学习态度。当然，要改变根深蒂固的问题并不容易，这学期还要坚持下去。听完这三个故事，你有什么感觉吗？单从教育的角度来说，把日子过顺了，不焦虑生活的父母，也不大可能去焦虑孩子的教育。
幸亏通过阅读，及时发现这个问题，及时作出调整，以后就取消虚无目的的注册和发文，确立读书学习才是我主要的目的，其他只是辅助手段，并且恢复正常而愉快的计划时间。
1.对于目的的追求，可以主宰人的一生，它不止赋予人生的意义和快乐，也赋予了人生学习与追求成就的动机，学习是非常艰辛的劳动。父母无代替孩子追寻目的，也不能直接给孩子设定目的，但是必须要引导帮助他们寻找学习的目的。孩子找到了有意义的目的，就会有高度的自制力，自动自发的学习为达到目的所需的技能和知识。
2.在跟岗过程中，我时刻关注指导老师的一言一行，通过对三个年龄段班级的跟班，我发现了班级内孩子生活、卫生及学习的习惯都很好，且都非常大胆、自信、活泼。也发现了老师共同之处，那就是在不管是在生活上还是在活动中，对孩子的关怀和关注无微不至，然而要求也是非常的严格。教师对每个活动的教材理解很透彻，对重难点的把握很到位，提问目的性明确，每节课都能很好地在规定的时间里完成，时间观念特别强，几乎每次活动都没有拖拉现象，孩子们个个动作迅速，可见平时对常规的培养的注重。
3.优势教育的目的在于培养孩子自主学习的动力和能力，并指导家长培育孩子面向未来的底层能力，让孩子从小养成自信向上、自我负责的心态，未来能更好应对不确定的挑战和难题。
4.2、家长对孩子学习的目的定向有偏差，将学习知识的目的定在将来而不是今天。孩子就体验不到获取知识本身的快乐，对知识本身不感兴趣，自然将学习看作是苦差。
5.3、实际案例的学习。培训机构的老师是进行过企业开发项目的，它们讲的都是企业案例，在学习过程中插入公司技术需求,变成案例,进行有目的的学习。
既然无意识也能学的好，那么在我们认为需要认真对待的事情面前，比如学习时是不是就放任孩子不要约束他？当然学习习惯的培养是很重要的，尤其是在婴幼儿期，影响深远。随着年龄的增长，认知和活动能力也相应提高，孩子会更有目的性的做一些事情，学会自我控制，对以后的学习也是大有益处的。
庆龄指出，开展时空大数据与自然资源信息化建设，是履行好自然资源部门“两统一”职责、提升综合治理能力的重要手段。希望大家真正认识到学习的重要性，切实增强学习的紧迫感和使命感，不断夯实知识储备，为全省自然资源系统大数据和信息化建设贡献力量。
因为在做题家那里，学习的目的被功利化理解为“通过考试”，而对于学习本身带来的认知扩张、思考升级、观念冲击以及精神充实，并未纳入考虑。
