这个还是有用的，我就是一个活生生的案例.当时初三的时候，我在班上经常是排7、8名，但是最终没有考入本县的重点高中。后来家里想办法让我去本县的重点高中读书，当时我进班的成绩大概在班上排名50多名，然后因为家里花了大价钱让我来读书，自己也知道学习的重要性，然后一开始我就比较努力的学习，第一次月考的时候成绩排名就达到了班上的13名，不过后面有所退步，但是也能维持在20多名的名次。作者提出：除了偏科类型的学习问题，要先弄清楚偏科的原因，然后首先从价值决策的“三关”——情绪关、意义关和方法关来入手敢于。面对弱势学科，学生往往本能地形成条件反射，认为自己天生不行，长此以往，很容易形成习得性芜湖，直接影响原本正常的认知过程，这是要闯过的第一关——情绪关。其次，一门学科之所以变得弱势，起因多半是由于学生意识不到这门学科的重要性和学习意义，没有学习这门学科的动力，这就是学生要闯的意义关。最后，学生在面对弱势学科时，可能确实没有正确的学习策略，这就是要闯过的方法关。当学生闯过这三关之后，历史学科的成绩自然会逐步提升，甚至有时会反超成为优势学科。
进入公司后，做税务工作的前辈们悉心带着她熟悉了业务，而她也在闲暇之时埋头学习税务知识，一本笔记本，一支笔是她学习的工具，工作时，她遇到不懂的知识便会翻阅资料或是请教前辈，再将知识点记在本子上。做税务审计工作，离不开的就是税策。田敏深知学习税策的重要性，她经常翻阅桌上厚厚的书籍和查阅网络资料，她的笔记本上也是密密麻麻的知识点和工作经验。
许多求职者在商场久了之后才逐渐认识到了商务理论的重要性，报读MBA的目的是系统地学习商业理论知识，增强自己企业管理的内功，更好地把握企业未来发展的方向。
每个高中生都能意识到高考的重要性，所以他们开始没日没夜地学习，就是希望能在最后的高考过程中取得一个好成绩，考上自己理想的学校。
Managing虽然依然和商务相关，但是管理的重要性会更加凸显，所以从一开始的培养，就是以专业管理的人才为目标的，虽然专业没有高的区分，但是进入职场之后，从事管理相关的工作职权就是会大一些。如果学生在某个具体的领域，如市场或工业方面作为自己将来就业的方向来学习，那他在商业管理领域的机会将会获得更进一步提高，
别说大家，老师偶尔上课也翻车，对不上号。这种情况下，就推荐你们用主体记忆。遗忘是人忘了记忆内容，所以遗忘的发生跟学习者和记忆内容有关。你去记的时候，按照人和记忆内容去填充具体因素，人（努力程度、学习方、情绪动机等）、记忆内容（难度、长度、数量、长久性、重要性等），是不是顿时觉得这道简答不难了呢？
