到了孩子上幼儿园的年龄，刚开学第一天，孩子的老师就打电话叫家长了，让把孩子领回去。这下可把一家人愁坏了，原因是孩子在幼儿园一口饭不吃，一口水不喝，也不睡午觉。老师担心他饿坏了，就主动给他喂饭吃，谁曾想到孩子一把推翻了饭碗，拒绝老师喂饭，还将饭全都撒到老师身上，这样抵触的举动让老师非常的吃惊，为了管教孩子，老师让他面壁思过，并叫来了家长，让父母把孩子带回去调教好了再来幼儿园。这样的事例恐怕不是个例吧？现在绝大多数的家长给孩子补课，无外乎几种原因：自己没有时间管理孩子学习；孩子在课堂跟不上，成绩不理想；还有一种就是大家都补课，自己的孩子不补课就可能被落下。
孩子原来是一个憨厚老实、腼腆内向、惹人喜爱、各方面较优秀的班干部，到初三下学期突然变得厌学，上课不认真听讲，课后不做作业，学习成绩直线下降，老师提醒后家长才知道玩游戏可能成瘾，才开始找心理医生咨询。
1.孩子的班主任焦老师，非常负责任，对孩子在学校的表现了解细致，是孩子的良师益友，当孩子表现好的时候，给予充分肯定；当孩子遇到问题时，能够及时找到原因，跟家长沟通，作为家长我们相当感谢。
2.家长会上，家长们就自己在家庭教育上的困惑也进行相互交流，最终获得了许多具有参照性、可操作性的家庭教育方，对如何尊重和关爱孩子，培养孩子的好习惯，以及如何提高孩子的学习成绩达成了共识，得到了启发。
3.家庭教育指导师培训证也是近年来备受欢迎的证书，家庭教育指导师培训工作主要是建立高素质专兼职相结合的家庭教育指导师队伍，此外，也要普及科学的家庭教育理念和先进，宣传一些实用的家庭教育方，提高我***庭教育的水平，促进青少年的健康成长及和谐家庭建设。
4.家庭教育指导师旨在解决家庭教育中存在的问题，通过教育学、应用心理学、社会家庭学的理论知识，帮助家庭在夫妻关系、亲子关系、婆媳关系上建立良好的家庭环境，通过改变孩子的生活、学习习惯，建立孩子的德行和责任，帮助家庭幸福。家庭教育指导师的指导对象不仅是孩子，主要是家长，帮助家长提升教育的能力，纠正教育的方。
5.3、有准备地和老师专题交流。针对孩子发展的某些方面，例如身体问题，发展专长问题，习惯问题与老师交流。汇报孩子在家庭的表现，自己在家庭教育方面，有什么新的想和举措，要主动征求老师的意见。（这种谈话用什么时间，要预先征求老师意见）
家庭教育促进明确，各级人民府要建立健全家庭学校社会协同育人机制。教育行部门、妇联统筹协调社会资源，协同推进覆盖城乡的家庭教育指导服务体系建设。通过“家庭教育指导机构”开展家庭教育指导，不得组织或者变相组织营利性教育培训，规定自然人、人和非人组织可以依设立非营利性家庭教育服务机构，均强调了家庭教育指导服务的公益属性。对家庭的处罚措施主要是批评教育、劝诫制止，必要时接受家庭教育指导，对家庭的干预保持了适度的克制。
那么是家庭教育问题吗？谁家不关心自己孩子，更是保持良好的家校沟通。孩子出点问题，动扯就是洪水滔滔电闪雷鸣，人生道理讲了一桶又一桶，甚至继承老祖宗的优良传统，棍棒交加。可孩子似乎油盐不进，有的逆反或反抗，有的漠视生命直接跳楼。这又是为什么？
在“依带娃”的实际操作过程中，家庭与学校的配合无疑是关键。学校和老师、家长，都要重视家校沟通，及时传达孩子动态，引导孩子向上向好发展，不管是学业还是人生观。同时，家庭教育质量的提升，离不开全社会共同发力。家庭教育促进规定了各级府和相关部门的职责，并鼓励高等院校开设家庭教育课程，培养家庭教育专业人才，还要求将家风建设纳入单位文化建设，支持职工参加家庭教育活动。
