在第五封信里，我们谈了学习的意义，小君子们可以温习一下。我们明了学习的意义，但是每天面对新的学习内容和作业，我们很容易迷失自己：每天上课写作业，有时感受不到学习的乐趣，忘了学习的目的，学习效果就打了折扣。有了学习目标，就可以用目标激励自己。既然很多同学对月考的成绩不满意，就定出一个想要的成绩为之努力吧。再确定一个赶超目标，也会体会到比学赶帮的乐趣，就是梁启超在《敬业乐业》提到的，“常常要和同业的人比较骈进，好像赛球一般，因竞胜而得快乐”。复习时力求达到“透彻理解、牢固、灵活运用”的目的，5、假期复习。每年的寒假和暑假，除完成各科作业外，要把以前所学过的内容进行复习，重点复习自己得不太好的部分，这样可以避免边学边忘，造成高三总复习时负担过重的现象，6、在达到上面要求的基础上。学有余力的同学，可在老师的指导下。适当阅读一些课外参考书或做一些习题，加深对有关知识的理解和记忆，五、，是学习过程的重要环节，通过可以了解自己的学习状况，以便总结经验教训，改进学习方法。为以后的学习明确努力方向。时应做到，1、要正确对待，是检查学生学习效果的一种方法。425074118
要激发孩子对小学生活的美好向往，同时还要给孩子讲清楚上学的一些规矩，让孩子对小学生活有一个大概的了解，这做主要是让不置于在上学感到陌生，不适应。
1.一旦孩子成绩不好，父母要焦虑了，老师要焦虑了，学校也要焦虑了，所以学习成绩就成了危机之源，作为读书的孩子本人，他能不焦虑吗？
2.熟悉园所。家长一定要在上学之前带着孩子去幼儿园转一转，详细的跟孩子介绍幼儿园的场地，包括上学的教室，睡觉的床，吃饭的地方，上厕所的地方。游戏区等。打消陌生恐惧。
3.很多孩子一旦对家长说不想上学了，家长就理所当然的认为孩子是有厌学情绪了，但是，很多时候，孩子不想上学，不是厌恶“学习”，也有可能是“不想去学校”，而我们家长只有明白孩子是“不想学习”还是“不想去学校”，才能去正确的引导孩子！
4.但即便如此，小艾也从“不想上学”发展为“彻底不去上学”，最终检查出中度抑郁症，“如果说家长给了太多压力，导致孩子抑郁，我们也都能理解。但我们呢？你说孩子没有爱吗？你说孩子学习压力大吗？你说我们对孩子要求啥了？只希望他快快乐乐的，怎么也抑郁了？”
5.经过4天的劳动，孩子终于明白了一个道理，自己这个年纪，就是上学读书的年纪，往后的日子一定好好读书！爸爸带孩子搬砖这一视频，引发很多家长深思，孩子为什么不愿意读书？谁的问题？
四、从网上给孩子买了个水杯，早起孩子上学要带，发现杯子口漏水，我使劲拧了拧，不漏了，孩子高兴的拿着上学去了。放学回来我看见孩子没喝水，孩子冲我喊到，你使的劲太大了，我们班最大劲的都没拧开。
“我知道因为我身体的原因，孩子上学之后或许会听到一些不好听的话，所以其他妈妈在做的事情，我也一样在做，送孩子上学，做饭做菜，照料家里，我想给我孩子看看，妈妈除了走路慢一点，和其他妈妈都一样，别的妈妈能做的事情，我也能做。”
最后，每一个学生产生厌学心理的原因不尽相同，我们要根据孩子出现不同的心理，采取相应的对策去解决，我们在要求学生成绩的时候，要时刻关注学生的心理变化，成绩固然重要，健康的心理同样不容忽视。
