4.3邹雯雯家长：正确认识双减政策，在减轻学生负担的同时，对学校教育提出了更高的要求，无形中增加了教师的压力。作为家长，要加强与学校和老师的沟通和交流，充分相信老师的专业精神和能力，家校携手、同心合力，为孩子的健康成长保驾护航。家长要能够理解学校、支持学校、配合学校，自觉尊重学校的决定;要主动维护好学校、班级尤其是老师在孩子心目中的形象。
规定作业时间，认真检查监督，做错认真修改，错题抄到错题本上。做好复习和预习。写完作业，加卷子。监督她背诵，做阅读。能报的班都报。指责她粗心，丢三落四，拖延等。没有考好时，如临大敌，指责她不好好学习，给她讲学习重要性的大道理。控制手机时间，控制看电脑、看电视时间。监控她的成绩分数和排名。
1.提高思想认识，是做好本职工作的基础，也是全心全意为民服务的基础保障，从成为一名公务员的那一刻起，我就充分认识到学习的重要性，尤其是思想学习对于我们的巨大作用，因此，多年来，我努力加强三个方面的学习力度：
2.一是治素养有待提高。缺乏刻苦钻研的精神，注重了业务知识的学习，对治理论学习的重要性认识不足、要求不严。对十八大以来党的方针策的学习重于对党的基本知识、基本路线的学习。注重实用主义，工作中遇到难题现用现学、急用急学,对很多新事物、新知识学习不积极，不主动，对业务知识学习不扎实,特别是对相关的策、规学习不求甚解，不深入、不透彻。
3.这句话应该能够唤起大部分家长的危机意识。家长们都知道学习的重要性，理所应当地认为学的越早，学的越多对孩子越好。
4.孩子的学习进步跟专注力有很大的关系，所以我们要让孩子知道学习的重要性，而不是强迫孩子学习，所以让孩子感觉到学习的乐趣才是根本。而且也不要让孩子觉得学习是被奴役的过程，而是快乐的过程，促进孩子主动地去学习。
5.反思下去，小云还可能有更多的发现：每当孩子不听从她的指令，她的焦虑感烦躁感就会冒出来，孩子也会因为她焦虑时的语音语调而变得焦虑不安。孩子的这种焦虑也让小云觉得似曾相识，因为那也是她小时候面对父母的烦躁时的样子。当年小云的父母未曾好好容纳过她的焦虑，让她到现在都不太能够耐受她自己的负面情绪，也就更难以腾挪出心理空间来容纳女儿的焦虑。这种多重焦虑的交互作用最终让小云放大了对孩子的反应……
除了外在因素的影响，学习成绩关键还在于学生自己如何把握，如今中考模式与高考模式都发生了很大的变化，学生要在明确学习重要性的基础上，运用有效的学习方，争取不被社会淘汰。
可是有的父母在对待这个问题时所采用的方式却出现了反作用，不仅没有让孩子意识到学习的重要性，反而让他们更加厌恶学习。
教育行部系库门一再决新潜强调“幼儿园小学化”所带来的危害，是不可低估的。他不仅对孩子身理和心理造成伤害，而且也给孩今帮每子的行为习惯带来诸多负面影响。造成幼儿园“小学化”的因素很多，比如，家长的焦虑，社会的推波助澜，幼儿园对经济利益的追逐等，都是幼儿园的小学化的重要因素。
