为孩子选择最好的学校就是对的吗？让孩子在小学或者更早就学很多东西，让家庭教育走在学校前面是适合孩子身心发展的么？6月开启，伴随着渐热的天气，各种升学、考试，也让每个家庭空气中弥漫着或多或少的紧张气氛。忐忑、焦虑、欣喜、不安……小学六年就要结束，在这个重要的关口，应该如何为孩子选择一所可以放心托付的中学，可能是众多家长关心和焦虑的问题。全国人大代表高琛：家长焦虑，孩子要上学了，是不是还得去学，周边的人都学到了好几年级了，我认为这也确实是一个普遍的现象。怎么去解决？我一直都在坚守一个我们教育人不能被这种非教育的，非专业的这种做法干扰。
加大农村教学管理和扶持力度，适应国家基本国策，定期组织学校教师，到优质的学校进行学习，提升教师技能，每个学生都应受到公平的教育，哪怕是落后的乡村地区也不例外，义务阶段的学生要珍惜学习的机会，通过教育改变自己的命运。
本次评估围绕社交情感发展能力、言语/语言及沟通能力、认知能力（学习、思考及解决问题）、动作和身体发展四大方面，根据不同年龄段进行侧重点不同的评估方向，从而能更加准确的了解自己孩子与其他孩子的落后项，对于小龄孩子来说，可以做到早发现，早干预，家长也不必再为错过金干预期而惋惜。
1.各学校要充分考虑线上教育教学活动特点和局限，减慢教学进度。鼓励教师适当进行课程整合，综合采取线下自主学习、线上反馈答疑的方式开展教育教学；
多动症患儿通常表现为静不下心、心浮气躁，因此这对孩子的学习有很大的影响。很多多动症的孩子并非无心学习，只是体内分泌的激素偏高，使孩子太过兴奋，导致孩子无集中注意力听老师讲课。如果家长发现孩子出现类似的症状，就要考虑是不是患上了多动症，要及时到医院进行诊疗。
虽说大家都在说双减，都在讲幼儿园去小学化，家长总认为孩子先学一步，入学就可以领先一步，起点高一点，便可以跟上进度，或者轻松一点。特别是如果有家长听见别人家的孩子会背古诗，内心惶恐：难道别的幼儿园一直在教知识？说好的双减，难道只是我们家孩子减了，别人家孩子并没有减？咱家孩子不就落后了吗？于是家长陷入各种焦虑，并把焦虑转向学校老师：“你们幼儿园老师不教语文数学，那怎么行呢？“
