南平武夷山离我最近的青少年特训学校
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17.内部动机和外部动机决定着学生是否去持续掌握他们所学的知识。具有()的学生能在学习活动中得到满足。而具有()的学生一旦达到了目的,学习动机便会下降,并往往采取避免失败的做法,会选择没有挑战性的任务。“面向全体学生,兼顾差异”。上边所述是学生的差异,以及我的一些对策。但是,我们要明白兼顾学生差异的理念要始终贯穿于各个教学环节。这需要教师在课前做好精心的教学设计,加上课堂上教师的眼神、手势、语言,都能对学困生起到启迪的作用。其次,教学方法也要灵活多样。教学方法是教师组织学生进行学习活动的动作体系。每一种教学方法,就其本质来说都是辩证的。他们既有优点,又有缺点。每一种方法都可能有效地解决某些问题,而无法解决另外一些问题。每一种方法都可能会达到某种目的却妨碍达到另外一些目的。
对于义务教育阶段的学生来说,全班成绩最好和最差的,都不是校内老师教出来的。最好的那些孩子,早已提前在课外补习过,最差的那些,也跟不上校内老师进度,或许会在教培机构一对一学习。当家长发现校外补习的内容全部都不考,试卷不难,校内学好就足以对付考试的时候,还有多少家长会花钱去补习呢?
2、通过钉钉相关软件,引导学生通过自学、网上互动等方式,对学习内容进行有效预习,确保复学后不耽误学习进度。
第一节活动中,简社工先带大家做了“老年人智能手机助力学习问卷调查”,本着平等、尊重的原则,大家一起讨论了目前在手机使用方面的困惑和需求,共同确定学习进度,培养老人对学习小组的归属感,大家一致认为,把学习内容分类分版块,每节活动按照版块来学习,学习方式则采取简社工统一教学并一对一解答疑问,这样每节活动既能考虑到大家的学习差异又能完成学习目标。
我主要借助学生账号进入学习平台后截屏演示的方式,告知学生怎么查找学习平台上的形考作业,查看自己的形考成绩,以及观看视频等;同时指导同学们通过微门户来学习,他们能更方便的完成课程任务以及查看自己目前的学习进度。对于个别学生存在的问题,通过微信个别沟通或者电话指导来解决,确保每个学生能跟着学校的教学要求完成在线学习任务。
我校采取“夯实基础、专题训练、综合检测、回归教材”四轮复习方,合理安排备考进度。在2022年3月上旬完成各学科内容新授,3月初启动第一轮中考复习。随后任课组、班级分别召开分析会,通过对本轮次的分析,查漏补缺,不断改进。学校力争通过四轮复习,稳步推进学习效果,使学生们达到最佳的状态应对中考。
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