首先，我们要先了解“什么是校园暴力？”校园暴力是指发生在学校校园内、学生上学或放学途中、学校的教育活动中，由同学或校外人员，蓄意滥用语言、躯体力量、网络、器械等，对生理、心理、名誉、权利、财产等实施的达到某种程度的侵害行为。为了生存，小明想要打工赚钱，可不满16岁根本不能工作。弟弟妹妹很久没有洗漱过了，能穿的衣服也都变脏，小明决定带他们到公园接水洗漱。他们打破了妈妈定下的规定，出来玩耍，外面的世界是那么新奇，哪怕是在公园转圈都很开心。在这里他们遇到了纱织，总是孤独地坐在角落里。小明了解发现，纱织遭受了校园暴力，她也是个孤独、没有朋友的人。小明邀请她去家里玩，她看到了小明家脏乱的场景，丝毫没有嫌弃。她融入了这个家，房东来催交房租，纱织看到了。她想帮助小明，于是去ktv陪男人唱歌，赚到了钱。小明看到纱织出卖自己，自尊心受挫，没有接受纱织的钱，生气地跑开。
智能化教育允许固定教学与移动教学并存，校内教学与校外教学并存，线上教学与线下教学并存。红桂小学教师队伍的扎实且迅速的成长，在疫情期间也经起了考验：教师队伍通过视频聊天、群组文字讨论等方式研磨课堂质量，让学生不落下课程进度，还实现高质量完成学习任务。在对教师的个性化赋能下，红桂小学推动信息技术与教育教学核心业务深度融合，实现了教学方式与教育模式的变革与创新，实现标准化、精细化、智能化的教育管理与科学决策，使学校整体实现智慧运行。
学生厌学，很大程度是某一学科跟不上老师的进度或者存在某种学习障碍，但某个学生总是留级，并不符合人性，对孩子自信心和自尊心也是一个打击，亦是对教育资源的浪费，且任何人到了一定的年龄就必须得就业。因此，九年义务教育取消留级制度，也许不符合教育科学和学习科学，但符合人性和社会性。因为对于绝大多数的普通人，他们永远成不了科学家、文学家、治家、教育家或企业家，这自然也包括他们的老师，但每个人必须有一个职业和赖以生存的技能、技术维持自己体面而有尊严地生活。
二、调整目标。在孩子学习遭遇困境时，最好的方就是告诉孩子“要抬起头来走路”。把学习目标降到一个几乎不可能失败的刻度上。家长可以让孩子自定进度，按最适宜自己的进度进行学习，让整个学习过程一直处于“小有成就”的快乐中，慢慢积累自信心，从“面对学习很无助”中脱离出来。
尽管自己不像年轻人一样在学习上得心应手，学习进度不够，学习难度影响学习的状态和动力，但她一直在坚持学习，不错过宝贵的充电机会。（终身学习的榜样啊，越优秀越学习还是越学习越优秀？）
指定具体、可执行的备考规划。考生在开学后不会像暑假一样有完整的学习时间，因此要重新规划各科复习时间和复习重点。复习内容是相对有限的，冲刺期的具体复习计划需要结合目前进度和可支配时间来规划。同时，考生们应关注考研各科大纲，及时了解变动以便调整自己的复习方向。
