新出台的《家庭教育促进法》，把家事上升为国事，进一步厘清了家庭教育的边界，明确父母或其他监护人是实施家庭教育的主体，学校是指导家庭教育的主体。学校和家庭的责任边界厘清了，但我认为家庭内部的责任边界同样需要厘清，让家长更像家长，让老人更像老人，让孩子更像孩子。说完叛逆孩子学校在那里，我还想跟大家说一下我家那叛逆孩子的经历。小学就已经出现了叛逆苗头的孩子，在上初中前，一直都待在老家和爷爷奶奶一起住。这也是我感到后悔的地方，即使再忙，也应该把孩子带在身边，因为老人能照顾孩子的起居生活，却无法约束孩子的行为，让孩子养成良好的学习和生活习惯。到孩子上初中和我们一起生活，不仅和我们有陌生感，甚至每次坐在客厅看电视，都不愿意靠近我们，相当有距离感。
7、家庭教育成功的孩子会尊重父母，也会尊重别人。哪怕学习成绩不拔尖，也会有端正的学习态度。不经意间可以看到孩子对父母的关心，比如看到父母不舒服会主动为父母端过来一杯水。孩子与父母关系亲密，在一起总是说说笑笑。孩子心理阳光，有自己的朋友......总之，家庭教育成功的孩子会活力而友善，惹人喜爱。
1.10月23日，十三届全国人大会第三十一次会议通过的《中华人民共和国家庭教育促进》在总则第四条中明确指出：“未成年人的父母或者其他监护人负责实施家庭教育。国家和社会为家庭教育提供指导、支持和服务。”这一条规定明确了家庭教育促进的立宗旨是为父母承担家庭教育主体责任赋能。除了总则中的规定，家庭教育促进第二章“家庭责任”，用10个条文为家长如何承担实施家庭教育主体责任作出了细致的指引，同时明确了禁止性行为。
2.开发传统节日中的家庭教育资源，学校以传统节日为抓手，家校共架节日文化桥梁，使节日文化教育产生良好的教育价值，让家长与孩子共同感受浓浓的民族文化，拉近亲子距离，培养学生爱祖国、爱家乡、爱长辈、爱弱小的社会性情感。
3.孩子出现厌学情绪时，家长往往都把责任推脱在了孩子的身上，认为孩子不学无术，没有上进心，自己辛辛苦苦的供孩子念书，孩子竟然不珍惜，家长从来没有真正的走进孩子的内心，也不了解孩子到底在想什么，让孩子产生厌学情绪仅仅只是因为孩子学习成绩差吗？其实并不是这样的。
4.厌学的孩子大多对学习感到“头疼”，他们厌倦书本，害怕作业和考试。在他们的心里常常把学习当作是一种折磨和痛苦。为此，家长必须尽力帮助孩子改变这种对学习的痛苦印象。家长应从这里入手：
5.但在我国人口规模下，我们无实现的选拔机制，所以这就要求家长更注重家庭教育的培养，实现孩子之间的差异化竞争了。
《家庭教育促进》第二条明确，家庭教育，是指父母或者其他监护人为促进未成年人全面健康成长，对其实施的道德品质、身体素质、生活技能、文化修养、行为习惯等方面的培育、引导和影响。父母、监护人要为家庭教育负责。未成年人的父母或者其他监护人负责实施家庭教育，同时，国家和社会将为家庭教育提供指导、支持和服务。
新文件《关于进一步减轻义务教育阶段学生负担和校外培训负担的意见》中提到：办好家长学校或网上家庭教育指导平台，推动社区家庭教育指导中心建设……再加上《家庭教育立草案》的颁布，都表现出了对家庭教育的高度重视！
现如今最火热的一种家庭教育方式，就是母亲教育，就是在家庭教育过程中只有母亲的参与，而父亲很少参与家庭教育，这样的现象对孩子的一生影响是非常大的。
