积极开展家校沟通，了解不同学生的学习经历、学习水平和学习风格；帮助家长了解小学英语学习的目的、要求、方法、进程和孩子在校的学习情况；利用信息化资源和平台，帮助家长创设家庭英语学习的氛围，如通过定时播放原汁原味的录音或音像材料，帮助孩子看懂程度相当的英语动画片和英语教学节目，培养孩子良好的语感及英语学习习惯。积极探索家校协同育人模式、提升育人品质。以DSAP为核心的一系列生涯规划、素质拓展、领导力提升、源动力溯求等优质前沿课程的学习，可以使中学生在进入大学后迅速地展现出超出同龄人的领导力，更有意识和能力认识到自身优势所在并根据自身优势进行职业规划。DSAP等课程的积极影响甚至不仅限于自身软实力的提升，即使是在以应试为直接目的的中学阶段，对自己优势点的了解，对学习源动力的溯求，对学习兴趣的增长，都会直接或间接地促进学生提高学习兴趣、效率和能力，进而提升学习成绩，进入更好的大学平台和环境。
原本是蹦蹦跳跳的快乐童年，却被铺天盖地的“钢琴班”、“舞蹈班”、“书班”、“围班”、“声乐班”等等，把每天的时间挤压得紧紧的......。进入小学学习后，家长们才发现，那些在幼儿园时期花大价钱学习的知识，与正规的学业根本联系不上，甚至导致一些孩子开始厌学！原以为早就在“起跑线”上打好了基础的孩子，却学习成绩平平，甚至比那些从来没在起跑线上奔跑过的孩子还要差很多！
逼着孩子多吃饭，可以说是孩子幼年时期，家长最经常的做，即使是我们家长，也同样经历过这样的事情，其主要原因是家长希望孩子能够多吃饭，身体长得壮壮的，可是孩子的胃口由他的精神状态、近期的身体状况和外部环境等综合因素决定。
很多孩子在青春期叛逆的原因，还有一部分是因为学校造成的，有可能是遭受了校园暴力，遭到了同学们的排挤，这些孩子，在叛逆时，通常不愿意去学校，就算是转校，也会经常出现各种问题，做家长的一定要多跟孩子沟通，多去引导孩子，转校后，鼓励孩子交新朋友，这样才能让孩子不再厌学，慢慢不再叛逆。
所以，如果孩子已经厌学了，家长一定要找到具体的原因，其实孩子也希望成绩好，只是他没有能力改变，家长一定要想办帮助孩子；
◆家长以乐观态度关注孩子在园活动，积极与孩子谈论在幼儿园的活动，共同欣赏孩子带回来的作品和奖励，与孩子分享快乐。
