重大发现叛逆孩子封闭式学校怎么办

再则，倾听互动，鼓励分享。在孩子六岁时，疫情间孩子读听了《西游记》、《三国演义》、《封神演义》等故事后，非常着迷，很喜欢讲演，全家人津津有味地听他讲，给他鼓掌和信心。后来每当看完一些书后，孩子饶有兴致地讲我们听，不知不觉中就养成了自主阅读习惯。我们也经常鼓励孩子多问多思考，说出阅读感受。我们十分欣慰于听孩子说出：“《苹果树上的外婆》最感动；《夏洛的网》有趣和充满爱；在《有幸历史》和《寻宝记》中学历史和地理很有意思。”有感于被孩子问到：“为什么孙悟空不怕太上老君八卦炉中的火，却怕红孩儿的火？《三国演义》是真实人物和历史吗？”饭点时刻，文文爸爸和妈妈就坐在孩子的两边，阻挡爷爷奶奶喂饭的行为，但是孩子还是会出现不愿意吃饭的情形，那个时候，文文妈妈就带着小孩和奶奶去外面吃饭，还可以让奶奶看看其余家长有没有这样做。那个时候，文文妈一个朋友的小孩，年纪比自己家孩子还小，坚持自主就餐，奶奶看到以后，就觉得给孩子养成独立的习惯很重要，后来就不再喂饭了。

对教育焦虑型诉求。由于未来竞争的残酷，家长担心对孩子的未来和家庭未来的幸福期望得不到满足，于是处于极度焦虑之中，哪怕孩子成绩名列前茅，甚至数一数二的，都担心失败，孩子在学校挨批评、受委屈、被欺负，立即对学校和他人产生怀疑，甚至失去信心……。

幼儿园是孩子第一次离开家庭独自生活的地方，也可以说是很被动的，如果母子从来没有分开过，孩子的分离焦虑会更长，反而那些自小就被爷爷奶奶带大的，入园会更顺利一些。

复课后，在一次争吵中，家长因情绪失控砸烂了孩子的iPad和手机后，孩子彻底不上学了，无论怎么都不跟家长说话了，也不上学。作息很不正常，之前成绩很好，现在成绩一路下滑，听课效率也很低。

“鸡血”这个词，现在可是个高频词。这类家长大多伴随着各种焦虑。他们有极强的教育资讯收集能力，不断研究，反复更新着自己的育儿理念和行为，并和孩子一起实践。有个现象大家一定听说过，叫“中国式家庭”：缺失的父亲，焦虑的母亲，失控的孩子。

3、给孩子一些警示。如果孩子不喜欢上学，家长可以告诉他自己很难过，孩子的做让家长很失望。孩子会因为家长的消极心情会很自责的，那么他们就会改变一些想。但警示的过程中一定要把持好一个度，不要打击孩子的自信心，否则孩子厌学的情况就会加重。