芜湖镜湖青少年叛逆改造机构

在积极落实核心素养教育的大背景下，小学英语教学应注重在课堂教学环节渗透核心素养教育，并确保学科教学与核心素养教育的一致性，以此夯实学生的语言学习基本能力。而且，教师在教学过程中应把握小学生内在发展规律，为学生构建核心素养学习体系，以此增强学生适应社会终身发展的能力与品格，进而达到提高学生英语终身学习素养的目的。同时孩子到了三年级，也就意味着相对轻松、简单的学习阶段已经结束，面对新学期突然加大难度的学习安排，孩子难免会有“畏难”和“抵触”的情绪，课堂上无法很好地集中注意力，对于学习更是缺乏动力，学习成绩开始下降。

这次组织的新教师培训，对我们都十分有好处，因为我们工作过了就能有切身的体会。短短的三天培训十分短暂宝贵，资料涉及很多：有新时期师德行为规范培训，教科研、班主任工作、少先队工作专题讲座，还有安吉县有效课堂规范年综述及学生心理辅导与家庭教育的讲座。

1.教授教育方，提供家庭教育咨询服务。还可针对个别家庭上门指导，帮助幼儿父母解决在生活中遇到的家庭教育问题。此外社区还可以在社区内，开展幼儿父母教育经验交流会、家庭教育研讨会等，让幼儿父母们彼此分享家庭教育经验，举办开展各种家庭教育相关的活动，如家长读书日，家长学习日，亲子交流日等。

2.2、每月推荐一篇《不输在家庭教育上》的家庭教育的责任与艺术方面的优秀文章，各位家长阅读后写300字的感言，由家庭教育指导委员会批改，并反馈完成情况。

3.***教育行部门重视家庭教育工作，但颁布的相关文件局限于一般性倡导和对基层、对家长提要求，也并没有对家庭教育的学科建设、人才培养等教育管理之事在宏观层面制定系统的、可持续的规划和举措。以致已有的各种与家庭教育指导相关的培训随意性很强，基本处于无序状态。即便***的专业社团、教育培训机构组织的家庭教育指导者培训，也没有整体和长远规划，培训内容基本上是“碎片化”的，难以培养出“专业化”人才。

4.家校共育，目标在“育”。家校双方的目标是一致的，都是为了孩子健康成长、全面发展。真正的家校合作，需要学校尽可能调动学生家长参与学校教育的热情，获得家长对学校管理和发展的认同，也需要家长了解学校的教育教学目标，使家庭教育配合学校教育。在此基础上，划好家校共育的“经纬线”，厘清学校教育和家庭教育的任务分工、职责边界，才能各负其责、同向而行。

5.中小学校、幼儿园可以采取建立家长学校等方式，针对不同年龄段未成年人的特点，定期组织公益性家庭教育指导服务和实践活动，并及时联系、督促未成年人的父母或者其他监护人参加。

孩子心理健康成长，离不开正确的家庭教育。孩子青春期心理疏导，是每位家长必须要掌握的学问。为了帮助青春期家长树立正确的家庭教育观念，解决青春期孩子在家庭教育中的矛盾和问题，帮助家长在孩子青春期更好地开展家庭教育，5月14日，莲花街道福新社区党群服务中心组织开展一场“父母如何与青春期孩子有效沟通”亲子家庭主题讲座。

关于家庭教育指导师证书样本已更新，作为寻找新的职业方向的人，《家庭教育促进》的出台，也是一件利好的事。随着***的***策的落地以及《家庭教育促进》的颁布，更多的人需要加强在家庭教育方面的指导，众多家庭的需求骤然增加，于是家庭教育指导师这一职业应运而生。

学校在期初的教师大会上进行了一次家庭教育指导。德育主任蒋林芳老师以三点指引“指引家长采用正确的家庭教育方；指引家长明确家庭教育目标；指引家长形成良好的家庭教育理念”为主要内容让全体教师认识到家庭教育和家校合作的重要性，更为学校下一步开展好家庭家庭教育指导方面的工作指明了方向，提供了依据，找到了路径。