青岛崂山青少年叛逆期管教学校
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如果我们静下心来看这些信条,会发现其中的一些能把孩子在学校的行为与习惯具象化,同时呢,口号式的信条,加点孩子喜闻乐见的昵称,可能会使孩子充满了使命感与自豪感,比如在某个场景孩子们想起信条「霍伯特小莎士比亚人诚实守信」、或「霍伯特小莎士比亚人珍惜时间」,或「霍伯特小莎士比亚人专心致志」,这些信条本身是有力量的。我让她面对面坐下并试着引导她发现自身的心理问题。在她的哭诉中,我找到了她自卑的根源:家中孩子太多,父母从来没有关注过她,甚至记不清她的姓名,加上家庭的暴力教育,导致她遇事习惯性地否定自己。我尝试用自己的经历去开导她,她半信半疑地收起了眼泪,情绪慢慢稳定了下来。
父母同时要审视自己的关系和谐度,例如父母吵架,分居或离婚,对孩子的冲击实际上比我们看到的大很多,只是他们在家长面前表现的若无其事。往往当孩子出现厌学行为时,家长总是一味着急地想弄清楚原因,而此时最需要做的是先照顾好自己的身心。
孩子的厌学是从何时开始的呢?“我接触过所有厌学的青少年中,没有一个是真的讨厌学习而不去上学的,不上学的背后,一定有更深层次的原因。”
赵石屏认为,“双减”除了要解决资本的无序介入对教育生态的破坏、家校边界混乱导致家庭教育功能扭曲等问题外,还有一个很重要的目标,即解决全民教育焦虑问题。“‘双减’之前很少有家长不焦虑,校长和老师也都焦虑,导致孩子厌学,家庭心理环境恶劣。”可是为什么“双减”实施以后,又有家长出现了新的焦虑和迷茫呢?赵石屏分析,可能主要有以下几点原因。
厌学、沉迷游戏。首先明确一个观点,打游戏、厌学是问题的结果不是原因。由于孩子的注意力、情绪出现问题,导致在学校里学业、人际关系出现困难,孩子就退回到虚拟世界里面寻找快乐和存在感。
我个人认为,其实导致孩子厌学的真正原因就只有一个:?如果孩子觉得他压力好大,他觉得没有办符合爸爸妈妈的期待,没有办符合老师的期待,那么他就会有厌学的情绪产生,就会慢慢不再愿意去学校。
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