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所有孩子天生都爱看动画片，从孩子喜欢看的动画片和儿童片开始，让孩子爱上看电影。孩子幼儿园的时候，陪孩子看了一遍的《小鬼当家》，孩子又不断地反复看好多遍。每一次看这部片，孩子都不断地咔咔大笑。这个时期孩子对她喜欢的电影，会不断地翻看。因为每看一次，都有不同的收获，这就是学习的正确方式。收获三是意志品质方面。我不知道是我天生就有一股执着劲才能完成十几年的自主学习，还是自学的过程开发锻炼出了我坚持不懈的品质。现在我愈发觉得人需要有坚定的信念，百折不挠的拼劲和不达目的不止的精神。

在《如何缓解学习焦虑》，我们分享了功利性学习，大家还有印象吗？功利性学习，就是保持一切学习都以“用到”、“做到”为目的。

1.（四）纪律和规矩意识不够强。个别班子成员认为自己不是领导干部，对执行治纪律和治规矩的严肃性和极端重要性认识不足，对个人言行的示范作用的认识不到位，对上级关相纪律要求和文件精神的学习把握不充分，把自己等同于一般党员，缺乏高标准、严要求，认为只要自己不违违纪就能身正不怕影子斜，对执行纪律规定缺乏高度的治责任感。

2.为了达到学习(过级)目的，使用违反常理的学习方。学习是靠坚实的基础夯实而成的，想抄近路往往欲速不达。玄不救非，踏踏实实才是正道。

3.在上学时期，学生们会经常考试，不是大考就是小考，而考试的目的就是看一看学生掌握知识的情况，也好让学生知道自己哪里还应该在多学习一下。

4.语言是交流的工具，所以我们学习语的目的就是能够理解外国文字，可以跟外国人交流。那么，学习语的第一个小目标，一定是会说，知道了语言表达的习惯，能够用一门语言与人家交流之后，才可以通过语言学习更加高深的东西。

5.根据学校要求召开一到二次家长会，在准备过程中，要求每个学生给自己的爸爸妈妈写一封信，谈自己在学校的学习生活情况，取得哪些成绩，存在哪些问题，如实给家长汇报，还要写今后的打算。这样做的目的有二：其一，促使学生对自己有清醒的认识;其二：让家长对孩子的状况及心理想有一个认识，以取得家长的配合和支持。

它还破除了智商决定论，告诉你学习不在于天赋，而在于努力，在于自己的成长。成长型思维承认且肯定了，后天努力的重要性，这对于那些固定型思维的同学来说，简直是莫大的欢喜。

学生时代，老师为了能够让同学们更好地掌握上课所学知识，所以就会在课后留一些作业，可能是一套试卷，也可能是练习题等，目的也是为了能够提高同学们的学习效率。

荷兰教育作家珍尼特·沃斯在《学习的革命》中说道：“学习与动机是不可分割的，动机提供目标和方向，无目的的学习常常是无益的。”学生的学习动力首先产生于学习的动机。学习动机是直接推动学生进行学习的一种内部动力。产生了学习的动机，有了明确的学习目的，才能产生学习动力。要结合小马同学的实际情况，采取相应措施，培养他浓厚的学习兴趣，树立远大的理想，保持主动积极的态度，努力使他从自身产生正确、良好的学习动机。同时，结合外部的因素，如家长、老师的开导和鼓励，班级学习环境的熏陶，榜样力量的感召等外部力量激发小马同学产生学习动机。