但是“双减”的出现却打破了这样一个平衡,家长需要每天把以前只要花钱就可以解决的问题,现在都需要自己亲力亲为,所以家长焦虑自己教不好孩子,孩子没了途径被家长的焦虑影响导致一个恶性循环。所以双减过后家长和孩子都很焦虑。在应试教育下,好学校掐尖,培训机构利用父母望子成龙、望女成凤的本能,制造、贩卖焦虑,将焦虑变成经济账。在盘算和压力传导下,家长和孩子们便做了“接棒侠”。
你可以和数学老师打电话,或到学校找老师了解,也可以通过仔细观察孩子的家庭作业,课堂笔记本和分析考试成绩来大致了解孩子的学习情况。如果他的家庭作业做得很认真,错误及时认真更正,课堂笔记得很细致,并且经常研究和复习笔记,这样的孩子数学学习肯定是认真的,考试成绩必定是很好的。反之,说明他的学习是不认真的,成绩也肯定不会令人中意。所以家长应多仔细观察孩子的家庭作业--《原创新课堂》,周末作业--《三点一测》和报纸练习、笔记本,就能了解孩子学习情况,也能督促孩子平时的数学学习。
有的家长,孩子学习不过问,孩子成绩不上心,家长会也不愿意去,把孩子送进学校就撒手不管了,一切全指望老师,为人父母哪有那么轻松?
爱,使教育变得容易起来。老师要爱上孩子们,爱上他们的一切。爱上“孩子们清脆的嗓音和笑声”,能“从中辨认出在这个儿童乐队中各种不同的音律的乐器所奏出的音响”,并将孩子们的笑容和快乐延伸到以后的学习中;摒弃的凶狠和严厉,因为它们消磨掉的是孩子们对学习的兴趣;坚定每个孩子都是善良的孩子,他们并不是“爱跟人打架、调皮捣蛋”。
很多家长都希望孩子能够爱上读书,因为读书不仅能够锻炼孩子的语言表达能力,也能帮助孩子开拓视野,培养良好的性格。
报名的这个火花思维的课程对我家孩子最大的好处,就是孩子爱上了学习,因为火花思维的课程都是动画形式的,孩子比较感兴趣,虽然上课时间稍长一点,但是孩子能坐得住,而且孩子变得更加主动了,不光上课主动回答问题,课下还能主动完成任务,这是最大也是最好的一个改变。