济南商河教育孩子不听话的学校

到了上初高中选择更加紧要和费力，理由又是能否考上好大学的重要关口所在。而这种选择往往忽视了孩子的兴趣、爱好和学习基础。不少孩子因家长选择的学校并不适合自己更好地学习成长，而造成孩子学习困难、厌学，家长劳神苦恼，家庭关系紧张。不了解孩子的家长认为孩子不努力、不上进，不断给孩子加压。当孩子成绩不好、作业教不会时，相信很多家长都不那么淡定，但是如果家长一味发泄情绪，只会给孩子带来更大的心理压力，有时还会引发孩子的逆反情绪。

家庭教育不是简单的辅导作业，而是通过各种互动方、教育理念帮助孩子培养良好的思维习惯和学习能力。优势养育面向用户是小学、初中的孩子家长，主张让学习回归孩子、回归家庭教育，在家庭中做到因材施教，激发孩子自主学习的能动性，让孩子独立学习，并针对孩子的探索力、进取力、社交力、引领力、分析力五大优势类型，提炼了一套了解孩子个体优势的方案，帮助孩子找到学习内动力，让孩子爱上学习。

1.各位老师，各位家长朋友下午好。第一次以家长的身份在这儿发言，多少还真有些紧张。说来也很惭愧，我对孩子的学习关心的很少，孩子能取得今天的成绩，还要多感谢班主任许老师对孩子一直以来的关心与照顾，感谢各科任老师对孩子的谆谆教诲与严格的要求。但既然站到了这里，我就从家长的角度把教育孩子的点滴感受与大家分享，还望大家能从中有所收获，说的不妥的地方还望大家多包涵。

2.其次，放手、让责任回归。家长要让孩子对学习产生责任感，让孩子意识到学习是自己的事，也就是要放手，让责任回归孩子。否则成绩不好，孩子看到爸爸妈妈比自己还着急，就会把责任转移到父母身上。家长要给孩子自己安排学习时间的权利，相信孩子能够做好；要让孩子承担学习的结果，不给孩子做“挡箭”；要与孩子同悲同喜，让孩子感受到父母的理解；要给孩子适时提供资源，如果孩子需要帮助，家长要全力支持。

3.阅读，影响着一个人气质性格的形成和精神力量的搭建，只有激发孩子爱上阅读，用高质量的阅读陪伴引领他们，从“看见”到“洞见”更广阔的世界，才能为孩子的终身发展奠定坚实的基础。

4.作为一名语文老师，对于我来说，教学的最大目标是：让孩子书写一手漂亮的字，养成良好的学习习惯，爱上读书和写话。至于孩子的分数高低我并不是过分关注，可事实上，习惯养好了，学习成绩也不会差到哪里。所以，我们不要等孩子考试成绩出来了，才去责怪，而要在平时多关注孩子的学习和作业习惯。

5.二是学用结合不够密切，存在学用脱节现象。表现在无论是个人学习还是抓机关学习方面，都存在学习方式单一，专题研究少，不善于将治理论学习贯穿于工作始终，用理论指导工作实践还有差距，没有真正达到学以致用的目的。三是学习成效不够明显，存在重工作轻学习的思想。在工作比较繁忙的时候，就会产生工作才是主业，治理论学习差不多就行了的思想。

有些重点中学在招生时，成绩一边，所谓获奖证书的种类，其实都是学习能力的补充，这是为什么某学校要求专业性的，三好学生参加社会实践活动，有作文竞赛的获奖证书，这些并不是为了区别孩子和超过其他合格线的学生之间的学习差距，而是为了区别孩子的学习能力，在小学阶段，可以一边安排学习一边参加这么多活动，综合的学习素养没问题，同时，孩子在小学阶段有学习效率，所以，我们可以看到，那些学霸者，不是死读书，大家纷纷都有才艺特长和兴趣爱好，有的同学甚至在兴趣领域很专业，这是因为在小学阶段，他们的父母已经着手提高学习效率。

既然像中国的古圣先贤孔子和古希腊哲人亚里士多德都说学习是一件快乐的事情，为什么现实中的学习却是苦的体验呢？分析起来有社会竞争、文化习俗、教育策、学校管理的原因，也有学生个人和家长的原因。从学生个人和家长的角度看，主要原因有三：一是父母过高的期望，二是目的手段的混淆，三是内部动机的外化。

正在这时，我参加了宝鸡和西安学员联合举办的“爱与幸福”沙龙活动，听着一位位家人述说着自己学习后的幸福，我非常地羡慕，下决心要继续习学。（郑委老师：我这几年在各地积极营造“财侣地”的“自助互助助人”的环境，其主要目的就是为了让每一位学员因为有互助的环境存在而坚持学习，一个人去爬山很难坚持，一群人去爬山就很容易坚持。人都有惰性，克服惰性，知行合一，坚持改变对每个人来说都是艰难的，需要大家相互的扶持。）