神农架叛逆青少年训练营

学习用品：书包、文具盒（不带铅笔刀）、铅笔（10支削好的铅笔，不要自动铅笔）、直尺（两面都是直的）、这些学习用品不能太贵重，越简单越好。不要太复杂的、玩具性的、功能太多的，能用即可。一是防止孩子上课把这些学习用品当玩具，二是预防孩子的`攀比心理。回家检查一下，如果孩子的学习用品属于老师说的，马上换掉。这对武亦姝父母有了很大的启发，于是夫妻俩决定一起陪孩子读书，绘画，学习……在父母的长期熏陶下，武亦姝已经爱上全家人一起读书，交流心得的温情氛围。

孩子厌学、焦虑、抑郁，他们的压力从何而来？学校、社会、家长。由于“外归因”的原因，家长会把压力的来源归结于社会和学校。社会的压力是经济高速发展的必然结果，但是大多数人是可以承受的，所以厌学问题不能怪社会；学校确实给孩子压力，包括某些老师，但是一个班厌学行为或抑郁症的孩子有时绝对少数，大多数的孩子在压力下健康成长。自己孩子的压力来源与别人不同的地方只有自己家庭，即父母给与的压力。

1.高中阶段的学习确实辛苦，容量比较大，节奏比较快，因此有一些学生出现畏难情绪，为了逃避写作业在家长面前说：今天老师没布置作业，或者说“在校已经做好了，这就要我们家长检查一下是否已经完成为什么有的孩子越来越想学，成绩越来越好，而有的孩子越来越差，除了孩子的主观原因以外，相应还要我们家长多抽点时间看看孩子的作业，不是看对错而是看有没有认真完成也看看前面的作业是对的多还是错的多前面错误的有没有订正，让他们把成绩搞上去。

2.然而孩子出问题了不教育又不行，教育了程度把握不好又会出事儿。这也是个让人头疼的事儿。其实这件事的原因很明显是父母伤了孩子的自尊引起的。孩子有错老师可以找家长，父母也可以批评。但是不能在广大的师生面前批评打骂。

3.七年级的时候，我们就曾召开过家长会。在座的家长当中，已经有许多人来过多次，或者平时也通过电话等方式与班主任及任课教师进行经常性的沟通。这些家长都有一个共同特点，就是对孩子学习生活情况表现出了极大的关注。但也有一些家长，经常因为这样那样的原因不能来校，我想这些家长也失去了与老师和其它家长坐在一起针对孩子的成长进行沟通的机会。今天有机会与各位家长坐在一起针对孩子的成长进行沟通，我再次表示感谢。

4.老师解释道：“这项亲子作业并不是真的让家长陪孩子数1万粒米，而是锻炼孩子的思维能力，让家长引导孩子学会快速地获得1万粒米的方。比如，先让孩子数100粒米，然后称一下重量，从而获得1万粒米的重量。”

5.进入青春期之后由于各种原因会出现学业上的断崖，有的孩子在小学阶段就已经开始出现不愿意去上学以及不愿意学习的情绪和行为，但迫于压力，他会按照老师和家长的要求去做。而到了中学之后（其中，初中二年级是初中难度比较高的阶段），往往孩子对于父母强制要求的抵抗情绪会有所增加。中学生的厌学问题，有的是厌学的情绪，有的是厌学的行动。

“双减”策已落地数月，孩子作业减少了，课外培训班也没有了。孩子在家时间变多了，因此家庭教育就很重要了，可是家长们由于各种原因不可能每天都和孩子做好家庭教育，孩子个人在学习中出现了问题又不知道从何学起。这种情况下，作为家长应该怎么办呢？

家长一定要从自身找原因，家庭是人的根基，家长是孩子的依靠。如果孩子不再跟家长沟通，那是家长在孩子成长的过程中主动关掉了沟通之路。

第二，家长对孩子娇生惯养，溺爱纵容。一些家长对孩子过度溺爱，无条件地满足和嘉奖，即便做错了事，也从不从孩子身上找原因，而是怨天尤人，或者以孩子年龄还小来逃避责任。