我有时候在想，我们教育孩子的方式是不是不对，成天让他学习，啥活儿都不舍得让他们干，他们需要什么东西我们立刻会满足他们，结果让他们养成了好吃懒做的习惯，吃不得一点儿苦，以后走向工作岗位了，怎么办呢？其他地区的学校，也开设了多种多样的兴趣课程共学生自主选择。对于孩子们来说，这样课程比在教室里学习书本上的知识往往更有意义，而且这也更有利于促进孩子们的身心健康和审美的养成。
普通父母：经常拿别人家孩子的优点和自己家孩子作比较，常常陷入焦虑，嫌弃孩子，看别人家孩子学什么，马上就想让自己家孩子也学。
1.孩子的杏仁和感受到了威胁，并在其他人身上发现了焦虑、恐惧、愤怒和沮丧，如果周围人压力太大，他甚至能从这个人的汗水中感知到恐惧和焦虑。其次，前额皮质也就是“领航员”包含着大量的所谓镜像神经元，镜像神经元似乎能够模仿一个人所看到的事物，因此对于像共情这样的情绪功能来说，他们尤为重要。恰恰是这些镜像神经元，能让孩子通过观察来学习，但他们也让孩子复制了来自父母的焦虑。孩子看到什么也就成为什么。这个过程从婴儿就开始了如果新生儿的父母压力很大，这些新生儿于那些父母更加平静于自信的新生儿相比会哭的更多，也更容易变得大惊小怪。
2.和如此家长形成强烈反差的是小班新生家长，入园焦虑她们同样都有。眼看马上要开学了，在开学前自己和孩子都做好入园准备了吗！
3.语言发育障碍儿童在学前阶段可能没有明显的心理情绪异常，仍然活泼、单纯。上学后由于语音交流困难，孩子常出现焦虑、抑郁、退缩、违拗等行为。该类儿童常学习困难，主要是阅读、理解和计算困难。
4.?帮助孩子建立良好的作息习惯，可以尝试和孩子一起按照小学的标准制定作息时间表，准时睡觉、按时起床，上学不迟到，让孩子慢慢有时间概念，帮助孩子养成有规律的生活习惯。
5.就是我们十四岁上学，是为了以后有一个更好的未来。那么现在信息化时代，孩子接触的信息越来越多。十四岁的时候他看到的是什么？他看到这个社会是浮躁的。
新的学期开始了，又开始有很多家长开始头疼孩子不愿意上学这个问题，有小学生因为还不太适应学校生活，有初中生青春期心理冲突导致的厌学，也有高中学业压力过大出现的拒学现象，家长找到我们求助，特别迫切和真诚的说，魏老师，您看看想什么办，让孩子重新上学，不上学是不行呀！
因为家长需要上班、家里老人又带不了孩子，只好将孩子送到幼儿园暑期班继续上学。这样有的上班早上送过来，下午下班接回去，其实就和平时一样，家长在上班、孩子又在上学，也有人照看孩子，这是很多孩子读幼儿园暑期班的原因。
⑥逃避学习，得过且过。即使去上学了，也是无心向学，没有求知欲，没有上进心，表现的较为明显的孩子，直接不上学去。
