3、重视家庭教育，发挥学校在家庭教育指导中的主导作用，充分利用家长会、家访等，及时进行家校联系，形成教育合力，提高教育质量。备受瞩目的家庭教育促进法在10月23日表决通过。继今年新版《未成年人保护法》施行后，又一部教育领域的重磅法规即将面世。家庭教育促进法明确，未成年人的父母或者其他监护人负责实施家庭教育。国家和社会为家庭教育提供指导、支持和服务。同时，该法律还唿应了“双减”要求，对加强监督管理方面作出规定。在将孩子从课后课外繁重的学业压力中带离之后，如何促使学校教育和家庭教育的归位将成为未来多方关注的重点。
青少年厌学是学校学生最大众化的心理素质特征之一。大部分有厌学症的孩子给家人和老师所表现出来的是对学习热爱的远离，孩子消极的行为让无数家长感到无所适从。厌学青少年的家长非常想要帮助自己的孩子走出厌学的阴影，让孩子德智体美劳健康发展，然而事实的结果却恰恰使得其反。最主要的原因是操之过急,欲速则不达，是否可以反思一下，是方错误，还是沟通方式出现了错误。我们简单的介绍一下，帮助厌学青少年走出心理障碍的方。
3～5岁的孩子其实已经有自己的想了，他也能表达自已，最重要的是，人家也有自己的交际圈好不好，在学校如果交到好朋友，他多么渴望和亲爱的小伙伴们玩啊，上学这样的事，你连问都不问他的意见，要真有一天，他看到隔壁小朋友今天去上幼儿园，而他又没得去，他会怎么想呢？
但是，一个令父母们都不愿承认的事实是，大多数孩子对学习都没有兴趣。?家长的目标是让孩子好好学习；但孩子的目标里却没有好好学习，他们只想摆脱家长的管束。?矛盾的地方就在这里，学习本来是孩子的事情，但现在却变成了家长的“任务”。
青少年咨询案例中最常见的一个现象就是不上学。在很多咨询室里，我们常会看到父母带着自己的孩子来做咨询，有的是高三不上学的，有的是高二不上学的，有的是初二不上学的，甚至有的是小学五年级不上学的；有的在家里待了一周，有的在家里待了一个月，有的在家里待了半年，有的在家里待了整整一年，还有的大学毕业或读研究生期间中断学业后在家闲了三年，甚至还有一些从世界着名大学中断学业的，包括牛津大学、耶鲁大学等的在校生。
天天早晚地跟在女儿后面，时时刻刻监督着女儿的完成进度，这样的我其实也好累呀，女儿累、自己也累，我的焦虑已经大大的影响了孩子。孩子有孩子的进度，家长强加的进度让孩子无从适应，孩子的焦虑只能让她崩溃。
