作为传统的课程上,孩子们的目的也是唯一的目的就是带孩子进行学习成绩的提升,将成绩作为第一位,这样一来往往会忽视很多、考试是唯一的手段,升学是唯一的目的。这样必然会导致教学要以提升孩子应试能力为目标,题海战术便是必然的选择了,这样的结果便是加大孩子们的课业负担,增加孩子的学习压力。叶圣陶先生特别强调习惯的重要性,他说:“什么是教育?简单一句话,就是要养成习惯。”对中学生来说,善于独立思考,能够科学利用时间,正确处理学习与娱乐的关系等等,都是应当养成的良好习惯。
第三,锻炼分析归纳能力。当我们抱着某个目的学习时,会根据心里的问题找到一堆碎片化的答案,而大咖老师或者经典的知识体系对你来说可能又太大了,这时,碎片化的知识和已有的体系之间就需要一个黏合剂,这就是分析归纳的能力。提升分析归纳能力,一方面可以好好学习《金字塔原理》这本书,另一方面是平时的有意识练习,只有大脑形成归纳的习惯,才会做出相应的行为。
相比于第一个,我觉得还是第二种方比较靠谱。但是第二种方又涉及到另一个技术难题,那就是怎么让孩子爱上阅读。
指望孩子自觉,是最无力的教育。指望孩子爱上学习,学会学习,是最难实现的愿望。因为“爱上”和“学会”最需要教育和引导。
举个例子,针对初中数学科目,学习机细致的将检测过程分为了同步学习、单元复习、阶段备考三大版块,分别“瞄准”了孩子在不同阶段的“学情自测需求”,完全体现了千人千面个性化教学的一面。值得一提的是,学习机针对薄弱项提供的习题练习也是经过大数据缜密筛选的,不会超出孩子的能力范围之外,让孩子“够得着目标”、“看得见反馈”。
?但大多数人一辈子也不能领悟到这个道理,不能领悟到这个道理的原因是因为不爱学习和反思,学习的目的是为了反思。