很多孩子之所以难以适应园中的生活，是因为他们焦虑的时候，家长比他们更加焦虑。他们会因为家长的焦虑，觉得上学是一件很不美好的事。还有一种原因就是，如果孩子在现实生活中承担了过多身心上的压力，那么他也会选择在网络世界中得到压力的释放，比如一个孩子学习成绩在近阶段出现波动，家长和老师的责问就会导致其陷入巨大的身心压力，这个时候的他们会出现厌学心理，如果这个时候借助互联网资源得到了情绪上的释放，就会慢慢的开始依赖借助这个方法来得到负面情绪的疏导，久而久之也会沉迷于其中。
父母要给孩子提供良好的阅读氛围，以身作则和宝宝一起读书。给娃买阅读书籍，可以带孩子去图书馆逛书店，这对各个学科都会起到良好的作用，也可以多带娃去少年宫，科技馆等地方，培养宝宝的学习兴趣，不断进步，提高孩子的综合阅读能力和学习成绩。
书写启蒙就要给到孩子最重要的书写习惯，书中配有“田字格”，包含了文字描红，还有笔画和笔顺的描红，并配有大量的写字游戏，让孩子爱上写字的同时，可以有教育成果展示。
所以家长应该营造良好的阅读氛围，例如可以和孩子一起布置家里的读书角，放置大家都喜欢的书籍，每天都抽出固定的时间一起阅读。这不仅能让孩子慢慢爱上阅读，而且也能通过阅读建立的纽带，让孩子与家长的关系逐渐变得亲密。
提到艺术启蒙，刚开始跟很多家长一样，头脑一热就让孩子去学乐器，我也曾经盲目让女儿学习过钢琴和吉他，但都因为孩子中途失去兴趣不得不搁置，于是我和孩儿他爸换了种思路，决定先让孩子爱上音乐。
老师不仅在幼儿园教育孩子，还时常利用校信通帮助家长共同教育孩子，如“十一”放假提醒家长带孩子出去玩，增进亲子关系;天凉了提醒家长给孩子增添衣服;教家长儿歌，帮助孩子学会穿衣服等等。每天至少发两条以上短信，有当天的授课内容，有当天的作业，有给家长共享育儿经验。每天接到老师的短信是很欣慰的一件事，一是知道自己孩子一天在幼儿园的学习生活情况，二是督促家长同孩子一同成长，同时能真正感触到老师的敬业和爱心。
