值得注意的是，许多家长虽然重视孩子的家庭教育，但内容主要集中在孩子的学业上，普遍缺乏对孩子身心健康、生活习惯、交友情况等方面的关注和教育。实际上，我非常理解，大家着急给宝宝脱掉尿不湿，不仅是担心孩子会养成尿床的习惯，还担心宝宝穿着尿不湿会不透气，有红屁屁。
有位妈妈提问：她的孩子男孩8岁了，无明显兴趣；一直是妈妈自己带孩子，感觉孩子现在很叛逆，变得很没礼貌，厌恶学习，不愿做作业。现在油盐不进，打骂不怕，说不听，哄的话是得寸进尺，不知道该怎样教育孩子才好。
1.学琴是一件很苦的事情，不是所有的孩子都能坚持学下去的，学了一段不愿学是正常的。我要对学琴孩子的家长说：学琴是学业，就像孩子去上学、去完成作业一样。爱玩是孩子的天性，这个道理谁都知道，因此我说不愿意弹琴的多是正常现象。
2.你家熊孩子有不爱上学的坏毛病吗?孩子说不爱上学可以不上吗?家长会因此而说不用去上学了吗?学习的好处是什么?怎样让孩子爱上上学?今天我们就来共同探究这几个问题。
3.第二个“衔接”，一般家长理解为对一年级上学期的教学是否有一定的基础，不然上学后会比较吃力。主要表现在识字、拼音、数学。如果上学前能认几百字，会拼音，能进行一百以内的运算，上学后就比较轻松。贯彻《指南》后，幼儿园不让教识字、拼音，超过20以内的运算。结果幼儿园大班的孩子都跑到幼小衔接机构，所以大家看到国内的策和专家给府出的主意有多扯淡。副作用极大，极大的增加了家庭的支出和家长的焦虑。调查显示，其实上过幼小衔接班一年的孩子，到二年级后与没上过的在学习成绩上没有任何区别。
4.每个孩子都或多或少地会有“入园焦虑症”，只是表现不同而已：有的孩子用哭闹来表示抗议；有的孩子用沉默来无声反对；有的孩子变得“叛逆”，在幼儿园故意搞破坏；还有的孩子甚至拒绝吃饭和睡觉……
5.每一位学生在学习过程中，总会或多或少的在学习上遇到困难。那在这个过程中，老师的作用就至关重要！发现孩子的问题及时纠正，在教学策略上做出调整。宋伟伟老师在教学中一直秉承这个原则，在发现孩子厌学不爱学习时，分析深层原因，和家长学生共同努力，带领学生成长！
在做一件事时，孩子是“不能”还是“不愿”，有着很大的区别。“不能”是能力问题，“不愿”是态度问题。家长只有解决了这两方面的问题，孩子才会有主动性去专注、积极、有效地完成任务。
从心理学的角度来分析，人对事物的看是由自己来调节的。但孩子的心理还没有发展健全，所以，我们要帮助孩子认清这些厌学的原因，并进一步进行合理归因，既不要一味地归因于外，敌视他人，也不要完全归因于内，全盘否定自己，甚至极度自卑。比如：帮助孩子认识学习的现状及困难；分析厌学的根本原因；制定合理的学习目标；调整学习方；合理自我评价等等。
多年以后，他爸爸还说：亏了老杜点醒我，要不真害了孩子。这是唯一听我劝告，宁可晚上一年学不去勉强提前上学的家长。虽是个特例，却不得不让一些想让孩子为了“不输在起跑线上”，最后却栽在“终点线上”的家长深思。
