小县城的教育资源当然是落后的，毕丽梅生长于此就意味着她没机会接受较好的教育。毕丽梅从小就喜欢漂亮，她的长相并不出众，但就是这样一个人却被很多家长视为掌上明珠。毕丽梅的父母都是小学教师，对自己的孩子非常疼爱。由于美貌身边又充满了很有诱惑力的元素，这些都影响了毕丽梅的学业，毕丽梅始终无法集中精力去学习，导致毕丽梅的学习成绩并不是很好。都是小孩子，上学了的大孩子老师都会因为班上的学习能力不同导致进度没法按计划推进，那么衔接班里的孩子我们怎么就肯定老师能够推进的下去？事实上多于多数孩子而言，这个阶段几乎是不太可能在衔接班里学会太多的一年级知识的，充其量就是“预习”一下的水平！而那些所谓能够适应得了、跟得上的孩子，也并不完全是因为他们聪明，而是因为他们的父母在家里也会做这些事情，甚至做得更多。所以我们能指望这么大点孩子能够在衔接班里学多少东西，那真的是有点想多了。光是“纪律”一条就能让老师一节课不用干别的了……
作业的主要目的就是让学生通过复习和预习，强化对所学知识的掌握，形成较强的学习能力。究其实质，作业曾被认为是学生巩固所学知识的工具。那么从“双减”实施后，我们的作业就要体现以下几个特点：
1.学习目的：学习完框架后，找一份工作不是什么难事。这个时候你真正做到从入门到精通，可以开始你的完美前端开发工程师之旅了。
2.实习目的：运用所学习的专业知识来了解会计的工作流程和工作内容，加深对会计工作的认识，将理论联系于实践，培养实际工作能力和分析解决问题的能力，达到学以致用的目的，为成功走向社会做准备。
3.青春期的孩子在学习中，难免会自我疑惑，为什么要学习，对于不擅长的科目找不到前进的方向，从而感到迷惑，甚至认为学习没有目的，逐渐丧失学习的信心。作为家长可以适当地跟孩子探讨一下未来，可以从孩子的喜好方面出发去探讨，激发孩子对未来的憧憬。
4.通过防止图像重建或奖励预测梯度影响模型状态，我们研究了它们对于学习成功表示的重要性。我们发现DreamerV2完全依赖于来自高维输入图像的通用信息，即使没有使用有关奖励的信息对它们进行训练，其表示也可以实现准确的奖励预测。这反映了计算机视觉社区中无监督表示学习的成功。
5.而如今在这个泛娱乐化的时代，人们留恋网络世界日新月异的信息带来的快感，宁愿宅在家里玩手机也不愿出去走走，自然也忽视了劳动的重要性。在学校教育中劳动教育也经常被以“占用学习文化课的时间”的借口而轻视甚至放弃。慢慢地劳动在人们的认知中变得可有可无。
两减后，补习日已经不回来，以前依赖补习的学生在短时间内必定出现成绩下降的现象，因为他们还没有离开以前的习惯，这时主要让学生认识到教室学习的重要性，不做高目标踏踏实实地跟老师学习，改变自己的学习习惯和学习状态，对于学生来说，没有补习不是坏事，而是提高自己的机会，取决于学生是否不想改变。
大约一个月后，学生已经熟练的使用这些知识点，并且在做题过程中能够为老师讲解相对应的技巧，便会进入第二层，不断的熟悉阅读理解中相对应的一些答题词语，具体学习方和之前相似，依旧是每天阅读笔记；最后进入第三层，去体会文章的细节感情，总结出来相应的人物形象及主旨词语，自己每次做题便会总结，这样逐层递进，学习对象虽然不同，但是方一直不变，便是重复他所学习过的内容，在最后这个孩子便能够为老师讲解题目，甚至在遇到相关的文章时候会自己去思考，与刚接触这个孩子时候那些惰性的习惯相比，无论是思维上，还是行为上都有巨大的改变，因此我觉得在教学过程中一定要注重重复重要性。
因此教师要深入、全面地学习课程标准，理解课程标准的精神实质，掌握课程标准的思想内涵，通晓课程标准的整体要求，才能目的明确、方向集中地钻研教材，具体、准确地把握教材的重点、难点，创造性地设计教学过程，分散难点、突破疑点，从而得心应手地驾弩教材，灵活自如地选择教。
