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活动尾声，此次家庭教育课程提高了家长对家庭教育的认识，以后更加关注孩子的心理变化，引导其走向正确的道路，努力当好父母的角色。袁老师由此踏入了家庭教育领域，开始指导家长。她结合自己所学的教育学、心理学的专业知识，再自学家庭教育知识，并寻找家庭教育相关工作。一开始她就在一家家庭教育指导机构接听心理热线，进行心理咨询的初诊分配和心理测评等，后来通过自己的努力成为一名真正的家庭教育指导师，开始了她的指导生涯。

回顾过去的一学期，我们在纪律上抓的比较严格，各位同学在严格的管理下，也都有自觉了不少。尤其是对于上网和带外卖进学校的事情！减少了很多。但是依然还有！在此，我必须再次提作为一名XXX的学生，你们必须认识到学校的纪律不是玩笑，更是不会用来逾越的条例。这是我们通往未来必须忍受的规则，是我们为了成长，必须背负的责任！我们XXX学校，是个大家庭，我们来到学校，从来都只有一个目的——学习！但又有多少同学有想过我们学习的目的？学习，是为了让我们有一定的能力！而且现在所学习的，不过是为了今后目的基础！如果连现在的这点知识都不愿意学，今后，还怎么去了解更多，怎么去实现梦想？！

1.各个层次的同学，经过一个学期的努力，同学们虽然取得一些成绩，但我们更应该看到同学们的不足。有的同学的学习成绩还不够理想，进步的幅度较小；有的同学偏科现象比较厉害，个别科目亮起了红灯；有些同学学习目的不够明确，每天待在学校里不知道自己做什么，无所事事，不知道珍惜时间，毫无进取之心；有些同学的学习态度还不够端正，不能认真听讲，不能认真完成老师布置的作业，不能正确对待每一次考试；还有个别同学沉溺于电子游戏和网吧，荒废了学业，白白错过了自己求学的青春时光；或者违反校纪班规，给学校、给班级、给老师、给同学带来负面影响，让自己成为同学们学习的绊脚石。

2.人教版仅介绍了比喻、拟人等八种常用修辞格。除了随文安排简单的练习学习,并在九年级上册附录中进行归纳外,几乎看不到其他地方有类似知识点的呈现。这种仅在练习中零星出现的方式,对选文解读的影响不显着,以知识学习带动文本解读的目的落空。

3.什么叫自主权，就是在没有人逼迫的情况下，自己打心眼里想做，对孩子而言，学习不是为了讨好父母，也不是为了逃避惩罚，就是发自内心的想去学。陪写作业，要知道作业的目的，是为了检验和巩固当天的知识，是需要孩子独立完成的，可我们迫于学校老师的压力，以及自身的焦虑，对孩子的写作业问题强加干涉，结果就造成了作业责任的转嫁，孩子会觉得，父母催，我就做，父母不催，我就一直拖着。

4.实操篇——标杆成本方论的实践，通过上述理论与标杆产品的学习，我们深刻的认识到一套完整系统的产品成本方论对企业的重要性，从企业生存发展的角度来看在某些非常时期可以说是生死攸关。企业只有通过内在产品成本系统建设来获得性价比产品的输出能力才是唯一的门。

5.（1）教学的目的在于掌握、理解学科的基本结构，即理解它与许多其他事物之间有意义的联系，简单说，学习结构就是学习事物之间怎样相互关联，所以，无论教什么学科，务必使学生掌握学科的基本结构

在保护孩子自尊心的前提下进行。更好的建议：通过设计情景体验让学生真正认识到学习的重要性，学习能带来怎样的乐趣。如让学生去体验一日工地劳动，让其体会到工地劳动的辛苦，从而激发他对学习的需求。再如不学习的孩子往往没有养成一个良好的学习习惯，由此可以从让他养成某一种良好的学习习惯开始，如，让他养成每日整理课桌的习惯，每天按时制定一日学习计划，每天向一位老师描述一日学习中的困惑。

Steam以挑战为题编制了很多活动方案，把传统的玩耍升华到系统地学习。STEM挑战活动各个方案都是无限制的，无约束要求的，其目的是挑战孩子的思维能力，无约束的思维，并形成STEM思维方式。每个STEM挑战方案或课程都应包括动手操作内容，包括直接制作或操作，也包括使用工具操作。这一点与学校中STEM活动是相同的。这些活动多数是孩子独立完成的，无须作为老师的家长过多干涉和参与。

或根据目的制定一个计划。比如一个人的数学基础不好，他就制定数学复习计划，目的是为了加强数学基础，提高教学成绩。有人不能记住语单词，他就要制定一个目的就是掌握词汇的复习计划。每个人都根据自己的学习情况来制定计划。