日照东港青少年戒除网瘾学校怎么解决
2024-06-10 23:49:35
有时候大磐会拒绝学习,不是弹琴畏难就是背古诗敷衍。究其原因,还是孩子的精力分配出现了问题,如果孩子在学习之初就出现了懒学厌学问题,那么在数以十年计的学习生涯中又怎能保持长久的学习动力?我曾经写过一篇文章:《目送》,说的是我在樱花树下,看着儿子上学的背影。那是他第一天去上小学,我就在背后一直看着他,不愿离开。而他背着书包就进去了,没有回头看过一眼。这说明许多家长的焦虑和担忧,在孩子眼中只是挑战和冒险,是对新环境的期待。
比如我们许久不读书不学习,却喜欢高高在上地去教育孩子热爱读书,热爱学习;比如我们自己时常为豆大的小事焦虑,却希望孩子能遇事从容;比如我们从不耐心听孩子说话,却渴望孩子能温顺地听从家长的话;比如我们总是大把地挥霍时光,却希冀孩子能成为时间的主人……
这些都是孩子拥有分离焦虑症后的常见现象,如果父母发现孩子拥有这样的表现,一定要给予孩子及时的引导和帮助,让孩子尽快摆脱分离焦虑的影响。
去年,这孩子经常出现没有规律的肚子疼,到了校门口就紧张的症状。虽然他仍有强烈的上学愿望,有上进心,但就是无克服恐惧踏进校门;并被当地医院诊断轻度抑郁症。
湖南省脑科医院儿少心理科周晓璇医生解释,疫情期间,因隔离在家或减少外出,缺少和人的交往,让人的行为和认知受限,社会支持系统缺失,会让孩子产生一些恐慌、害怕、焦虑等情绪。长时间和家人们在一个空间,生活、学习的点滴都在眼皮底下,会让孩子感觉时刻被盯着,有坐牢被监视的感觉,也会产生焦虑、不安的情绪。在这些情绪的影响下又会伴随着一些社会功能的丧失,例如:不愿意与人交往,不愿意上学/工作等。
并且在孩子面前突然消失,这时孩子会特别慌张焦虑。看不到熟悉的家长,孩子会很伤心。家长总是这样做,慢慢地会失去孩子的信任。