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1.改变是学习的最终目的。对于学习而言，学习之后的思考、思考之后的行动、行动之后的改变更重要，如果不盯住内层的改变量，那么在表层投入再多的学习量也会事倍功半；因此，从权重上看，改变量﹥行动量﹥思考量﹥学习量。设计目的：图片、视频、教师的讲解都不如妈妈自己的诉说真实，更能让学生感同身受，了解自己生命诞生的过程，感受母亲的伟大，形成真爱生命、感恩父母的情感态度，突破本课教学难点，巩固课堂学习效果。

让家长感觉到我在家庭教育当中遇到了困难和问题的时候，我是有靠山的，靠山就是老师。我相信那些真正成为家长的依靠对象的，愿意把孩子在家庭中遇到的一些问题跟你分享的，那样的老师一定是得到了家长信任的，老师也是得到了家长认可的老师，彼此之间建立了一种孩子成长的共同体。这个过程中，老师能够更深入的了解孩子在家期间的一些表现，家庭教育当中的一些问题，为后续的幼儿园教育有针对性的帮助和促进孩子的发展，积累了素材，也积累了一些经验，那么以后幼儿园教育和家庭教育之间的联系就不会断裂。

家长要学会多理解孩子，尤其是处于厌学症的孩子。理解孩子的第一步，就是要做到不反驳。和本博士在做心理咨询的过程中，发现太多的家长，太习惯于反驳孩子。这里有一个简单的小技巧，和本博士可以分享给大家，大家回去可以练习。和本博士把这个小技巧称之为三字经，因为只包括了三个字。把这三个字练习好了之后，就可以让孩子感觉到你不是总是反驳他，而是在理解他。

家长们开始焦虑，为孩子分析成绩此起彼伏的原因，基础知识不够扎实、做题不够仔细、表达能力和想象能力欠缺等等，往往是孩子考不好的主要原因。

当孩子面临学习动力不足时，家长反复地采用批评、指责的方式以此来推动孩子的学习，容易让孩子产生焦虑和恐惧的情绪。当面临焦虑和恐惧的时候，有些孩子可能会以焦虑为动力推动学习，但也只是短期起作用。很多学生应对焦虑的方是逃避学习，通过网络和游戏应对焦虑，反而加重了厌学。此外，学习策略和方需要长时间的习惯养成，青少年往往没有一套科学完整的学习方，用功学习一段时间后却不见成效，渐渐失去学习动力，出现厌学行为。

很多家长因为孩子不顾场合地无理取闹而生气甚至是暴怒，家长的潜意识都是认为孩子应该听父母的，很少会真正静下心来思考为什么孩子会乱发脾气，其实这背后都是有原因的。