抚州南丰正规的孩子叛逆学校

今天要谈的是关于社群运营的一点感悟。近日报名了内在成长课的助教，帮助管理社群，我们这组学员在50人左右，配有两个小助手（信息转发及点评）。助教要做的是加微信和学员一对一沟通，关注学员学习进度、需求及转化。于是昨儿一天都在不断加微信私聊中，还好是周末…一开始有点茫然，开始跟了学姐后，每天学习状态都很不错，对于不清楚的问题，学姐都有及时给我解答，还会教我一些学习方法。浅姐也会告诉我每个学习阶段的学习进度会是怎样的，感觉就没那么焦虑了。

课堂上，杨老师强调家风、家教的重要性。还讲了婚姻如果遇到问题，一定要找正能量的朋友咨询学习，千万不要找负能量的朋友诉说，一定要远离一些喜欢挑拨夫妻关系的朋友，做到婚前睁大眼睛找伴侣，婚后一定要多看对方的优点。这样才能过上幸福的生活。杨老师每次分享的课件都是她和先生共同完成的，他们夫妻一起学习、一起进步，真可谓比翼双飞。杨老师每次的分享，都使得教室里时时响起雷鸣般的掌声。十多年来，杨老师能够坚持做志愿者，就是背后有一个给她支持、鼓励、帮助的先生和幸福的家庭。

就邵奕佳的成功而言，我们可以清楚地认识到，家庭、兴趣与自我认识的重要性。家庭环境对孩子的影响是不言而喻的，这不仅体现于学习与教育之上。其次，人们总说“兴趣是最好的老师”，兴趣对学习也起到了推动作用，但同样十分重要的，还有自我认识，人生只有自己，唯有正确地认清现实，有所追求，懂得上进，人们才能有所进步，有所提高。或许并非人人做到这一点，都可以取得如邵奕佳一样的成就，但我们要确信“一分耕耘，一分收获”。

对学生的问卷调查表明，89％的学生具有明确的学习目的。但是，通过对调查问卷的对比分析和对学生本人的考察，我发现，学生的学习目的具有严重的主观性和不协调性。学生学习目的主观性突出表现在：他们已经认识到了未来进入城市就业的艰难性。很明显，如此大的一个群体具有这个想是极不现实的。此外，40％的学生希望自己以后在事业上能取得成功。学生学习目的的不协调性主要表现为思想与行动的不协调。调查结果表明，37％准备考大学的学生中有相当多的人在学习上并没有显现出相应的积极性，而是呈现出一种消极等待的学习态度。

我认为，一旦孩子习惯了物质奖励，会认为学习的目的只是为了金钱，而不在于学习本身，你知道的，我们所要追求的真正学习，是希望孩子本身对学习产生内驱力和发自内心的兴趣的。

因为思想不够成熟，面对事情不能进行系统的思考。他们不知道学习的重要性，也把打职业比赛想得太过简单，觉得自己一定可以做好，光有目标，但是不知道自己需要做什么。