我不会因为别人说晚一年对孩子更好这句话,去让孩子晚一年上学。这个行为就像是很多父母打着“为你好”这个名号,给孩子做选择和改变。听同学讨论一个孩子,据说很乖,胆子小,由原来害怕老师发展到不能上学,一上学就恐惧,害怕学习,害怕考试,害怕出分数。父母也是恨铁不成钢的类型,非打即骂。现在好了,孩子死活不肯上学,家长没办法来咨询我的同学。
由于这些学生大多学习目的不明确,对学习的需要不高,因而学习的主观能动性难以调动,在课堂中,无意识记强于有意识记,对有关的数学知识没有刻意去理解掌握,不求甚解,得过且过,做一天和尚撞一天钟,积极学习的内部动因处于低迷状态。
我们的教育对象都是尚未成年的孩子,在学习活动中免不了会出现这样或那样的缺点与错误。在教学中,我本着关心学生热爱学生、平等对待学生这一学生观,时时用为师不忘少年时,常与学生心比心提醒自我。当他们出现缺点或错误时,我从不一味的批评指责他们,而是从关心爱护的角度指出他们存在的问题,和他们交心谈心,使他们从内心认识到自我的错误,并自觉地改正。教师热爱学生,给学生以温暖,学生就会尊重教师,热爱教师,认真听取教师的教诲,从而到达教书育人的目的。关爱学生,实现后进生的转变,是新时期教师职业道德修养的起点。
第三、不断学习,改变思维,一定要先认识到学习的重要性,为什么有些人可以赚亿万,有些人可以赚千万,有些人可以赚百万,但是你却连赚到一万都赚不到,而且非常吃力,根本的问题是思维的问题,你不具备赚大钱的思维,赚大钱的思维是怎么得到的,那肯定通过学习了,所以平日工作再辛苦也一定不要忘记学习,买书可以学习,认识厉害的人也是学习的一种方式,方不固定,明白即可。
第一种学习的主要目的是为了通过考试或者完成某项研究;第二种学习的目的则是解决个人在现实中遇到的问题,有效提升个人的能力。
可是对于大多数人来说,学习的目的还是为了自己。说实话,想要通过不断的学习来提高自己的生活条件,这一点还是很好实现的。