如果孩子想清楚了,他继续愿意上学,那这件事情就好办了,虽然没有上高中,但只要出去上学总该是一件好事,哪怕出去学一门手艺或者当个学徒,也比整天宅在家里玩游戏要好得多。在实践中我们发现,学习成绩比较好的孩子最容易出现厌学行为,当然也有少数学习成绩一直处于中等的孩子同样会出现厌学行为。如果后面那种孩子出现厌学行为,那么问题就比前面的要严重很多(具体原因在另一篇文章里面介绍)。
根据孩子的这个特点,多鼓励多倾听,如果成绩不理想,千万不要贴“你不勤奋,你学习能力不行”的标签,要和孩子一起克服困难,坚持知识积累,获得学习成就感,从而爱上学习。
只是没多少日子,孩子的学习成绩一落千丈,老师找到家长,要求家长督促孩子认真学习。这位家长才突然醒悟。这让他看到,如果他再这么放任孩子走下去,这孩子就算毁了。于是他立刻改弦更张,重新抓起了孩子的学习。
这和老师的引导有关,但融入和参与到课堂学习,家长也可以帮帮忙,比如——让孩子爱上发言、敢于问问题。卓校长认为,不爱发言和性格的关联不大,主要是不会或者不确定自己对不对,而自信表达的底气,就是实力。
目前专注力提升,已经成为了孩子学习进步的主要方向,只要专注力好,孩子的很多不良习惯就会有所改变。专注力的提升,才是最关键的方式之一,它可以从根本上解决孩子专注力不集中,记忆力差,学习没兴趣等不良习惯,让孩子爱上学习并从繁重的学习压力中彻底解放出来。
更不要把孩子的玩和学习对立,对于低龄小朋友玩才是孩子的正确学习姿势,让幼儿在游戏中训练的主动的、探索性的学习。