很多家长在网上都看到过一种叫做挫折教育的家庭教育方法，顾名思义，就是让孩子经历挫折，从而增加自己的自信心和承受能力，但是很多家长用的方法不对，去贬低孩子，拿孩子与其他孩子作对比，对孩子的成绩永不满意，哪怕孩子考了全班第一，也会问孩子为什么粗心，不考个全校第一甚至全市第一，以为这样能够激励孩子，殊不知，这样做只会打击孩子的自信心，让孩子自我怀疑，有的孩子还会出现逆反心理，从而厌学不上学。1.首先要搞清楚孩子不爱上学的原因，对症下药。一般来说，孩子厌学有几个原因，比如，有些孩子十分依赖家长，不愿意离开自己的父母；有的孩子是因为家长或老师对他们太严厉，从而使孩子对上学产生一种恐惧感等等。
文化课程教育方面会进行同步的，不会耽误孩子在这方面的课程学习。所以说，量身定制方案的时候，同步的文化课程依然能够按进度去完成的。那么，这对叛逆孩子的综合性发展上会起到了事半功倍的效果。因此，定制的科学管教方案越来越精准，那么孩子在进步上就会越来越快，在未来的发展上才会更好。
三(4)、三(5)两个班共有学生104人，每班都有52人。从两班学生的学习状况、知识技能掌握状况以及日常行为规范状况来看，大部分同学学习用心性高，学习目的明确，上课能够比较认真听讲。但同时，仍然有大部分学生学习不够认真，对数学课的学习兴趣不浓厚、动手潜力不强，纪律生活方面比较懒散，自我控制力不强，经常出现上课讲小话、搞小动作、不做作业等现象，个性是班干部不能起到很好的模范作用，自我要求不严格。两个班学生在上学期二年级期末考试中，数学成绩都是比较差，其中三(5)班的差生落后面大，有4名学生的数学成绩仅仅及格，优生很少，全班的数学三率综合值居全级倒数最后一名。
在备考期间，铭珈所使用的书籍笔记在占满了书桌桌面和抽屉后，又从满满当当的收纳箱顶部堆到了与桌面齐平的高度，它们都是她三百天以来努力的见证者。努力也并不等同于瞎使劲，在每天的学习之外，她还会根据自己记录的月周日的学习计划开展总结和反思，让自己清晰地把握目前的学习进度，并明确接下来应进行的调整。“考研让我变得非常自律，我相信这也会有益于我未来的学习与生活。”铭珈笑道，她认为这是学习生活的真实状态也是考研中宝贵的收获。
再次我们学习雷锋的钉子精神做任何事情都要认真求实，敢于钻研，敢于深入。只有深入进去才能看到实质，才能有所收获。雷锋同志教我们的“钉子”，让我们深入的去干每一件事，丢弃浮躁踏实得于好每一件事。我们要充分了弘扬雷锋精神，钉子精神，制定自已的学习和工作计划及目标，勇于感超，勇于拼比，不甘落后，积极向上。
这一次的剪发行动拉开了陈欣然和父母之间第一次距离。到了暑假结束，本以为能收心将精力放在学习上的陈欣然依旧在高一放学后与那群朋友活动。精力分散的陈欣然自然无全心学习，导致课程进度困难。
