基于满足学生和家长沟通的需求，学校率先启动沟通问题“处方课”，以问题为导向。进行“把脉”“问诊”“开方”，提高亲子沟通效率；基于孩子沟通能力的培植，引导家长以伴成长理念为基石，转变育儿行为，设置沟通习惯“培基课”；在问题解决和习惯养成的基础上，学校增设沟通增效“提优课”，借助仪式、活动提升亲子沟通的实效。目前共推出“处方课”“培基课”“提优课”共12节次。考试焦虑是在考试环境的刺激下，以焦虑为特征的一种心理状态。考试前，有的孩子会头晕，心跳加快，没有食欲。有些孩子会失眠，注意力不集中，记忆力下降。事实上，考前有一定程度的紧张或焦虑是正常的，适度的焦虑可以提高学生的积极性和自觉性。但过度的考试焦虑会降低孩子考前的学习效率，尤其是在中考、高考等难度大、要求高的考试中。保持适度的考试焦虑有助于取得好成绩。
家庭是孩子的第一所学校，劳动教育是家长对孩子教育的第一课。家长可以在日常生活引导，让孩子养成从小爱劳动的好习惯。家长可以和孩子一起劳动，这样既能提高孩子的兴趣，又能增进亲子关系、培养协作精神。
1.当然，对于一些生活中的坏习惯，我们家长一定不要姑息迁就，必要的时候要让孩子尝尝由此带来的后果。比如：我们家朱博文每天回到家中，总是第一时间打开电视，去看动画片，这种坏习惯一旦养成，将来对孩子的健康，会有很大伤怀的，所以我们现在总会第一件制止，并给他讲道理，当然也不是一刀切，我们会给他约定观看时间与观看的距离。
2.这段时期多出现在孩子1~5岁左右，是孩子日常好习惯养成的关键时期，如果没抓住或是不了解，会影响孩子的性格。
3.幼小衔接是一个循序渐进的过程，培养幼儿健康的体魄、积极的态度和良好的习惯理解和尊重幼儿学习方式和特点，把幼小衔接内容融入幼儿园一日生活中。小班我们鼓励孩子提高生活自理能力；中班我们着重培养孩子在照顾自己的基础上，照顾环境，帮助他人，大班我们从三大方面全面开展幼小衔接。花开有时，衔接有度，幼小衔接，我们在行动！
4.个人之见，小学阶段，特别是中高年级之前，应该是以习惯养成为主，让孩子把更多的时间用在养成好的生活学习习惯上，特别是多参加各种音体美活动，多培养兴趣爱好，科学用眼。而不是一味地注重成绩，小身板埋身作业题海，日久天长不堪其重，眼睛近视，小小年纪就架上了一副眼镜。
5.教育家蔡元培说：“教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。”冯婷老师也是这样认为的，她不在乎孩子从前是什么样的，也不在乎教育这个过程有多少辛苦和困难，只希望看到学生能变得好起来，有良好的学习习惯，能用善良和热情去迎接今后的生活，快乐地成长！
也可以玩一下其他游戏，这些都可以帮助孩子在以后的写作业积累素材。多花时间陪伴孩子，晚上下班，周末在家，都可以陪孩子聊聊天，做做游戏，出去玩玩，有利于家庭和谐，亲子关系和谐，我见过身边很多成绩好的学生，家庭关系，亲子关系都是非常和谐的，而且和谐的关系能够让孩子更容易接受你的建议和监督，这样才利于学习活动的开展。培养习惯。
价值观学习的初始阶段，探索学习时，就是一个自我超越的过程，面对好的习惯，如节约用水，保护环境等，而成功的学习，则是好的成事风格的底蕴，孩子在未来面对更多诱惑时，才会不慌张，不迷陷。
同学们，我们都知道“少壮不努力，老大徒悲伤＂的古训，我们也知道“知识改变命运，奋斗成就人生”的道理，就让我们从现在开始，树立目标，珍惜时间，发奋学习，养成习惯，为一生的幸福和发展打下基础，为将来的振翅飞翔积聚能量。
