更关注学生的成绩。教师对教的理解是灌输式的，关注教学进度、讲课质量高于关注学生的学习体验。大多数普通公立学校，以及以“鸡血”为优势的民办学校，通常是1.0学校不像孩子们在学校，学校还有老师管着他们，他们是不敢太过放肆只能乖乖听话所以多多少少是能学进去点的。再加上学校的那个学习氛围他们是会不由自主地跟着大家去学习的，在家的话就是无心学习，脑子里只有玩游戏。
我生活在一个小镇上，我的孩子五岁了，在我们当地上私立幼儿园。最近我很焦虑，孩子马上就上中班了，眼看着就要上一年级，可是我们当地没有好的小学，也没有好的中学，如果想让他接受好的教育，那么就要上市里。可是，现在到市里上学，必须要有学区房，或者是市里的户口，我们什么都没有。
教育是中国人最焦虑的领域，有多个原因，一是中国人历来重视教育；二是几十年的计划生育策，孩子显得更加珍贵，家长对孩子的期待畸形高涨，教育投入毫无节制；三是前两个因素被焦虑营销利用，焦虑产生更大更多焦虑，眼前永远有一个“可能更好”的诱饵，直到榨干家长最后一滴血。
1)过高的期望会使情绪失控。家长不要把自己的期望和要求强加给孩子,过高的期望会使孩子产生无能、无助、沮丧、焦虑甚至抑郁情绪。
很多父母认为孩子晚上一年会吃亏，实际上这样的孩子才占了大便宜，当然顺其自然就好，男孩如果早一点上学，社交方面很容易受影响，本身女孩子先天发育早，班里最小的男孩，一般是全班的跟屁虫，对性格有一定的引导，另外身高方面差异大，小学还好上了初中，不容易被同学重视，特别是女孩子天生对瘦小的异性不喜欢，不容易将他视为潜在的情感对象，所以孩子的情感启蒙比较晚，好处是不容易早恋，但对情商和自信的培养不利，而像大哥哥一样的男生，在班里永远如鱼得水。
对孩子来说，长假与上学之间最难熬的是心理。经过这个小长假的休息，有些孩子可能会对上学感到“焦虑”甚至“紧张”，家长要正确做好沟通和引导工作，理解孩子产生的这些情绪，分析产生的原因，给予有针对性的鼓励和支持。
