曾经我甚至还想过成立一个关爱校园暴力的组织，让更多孩子通过匿名或者其他方式联系到我们，并通过成人理性的方式去解决问题，可惜需要注意的细节太多就搁置了。《反家庭暴力法》实施前，对于家暴的受暴者来说，常常选择忍气吞声并不是因为软弱，而是即使选择了求助或者报警，大多数都是简单调解，施暴者并没有得到应有的处理。受暴者没有得到有效地帮助和抚慰，甚至还会遭受指责，慢慢地受暴者就丧失了求助的意愿和能力。家庭暴力的特征是循环升级，最终受到伤害的除了直接遭受家暴的人，还有目睹家暴的子女，还有施暴者本人。
孩子还可能学习父母吼叫的行为，遇到事情，不懂得如何与别人沟通，不懂得如何表达自己情绪，习惯性用吼叫解决问题。
不管是哪种方式，整个过程，几乎都是宝宝独立自主的在进行，这也是咱们一直提倡的，把这个每天要做的功课教给孩子自己，让孩子养成这个习惯，从小到老。
2017年，一个调离公诉的同事过来找我，说已转行未检过来“取经”。我想了想说，首先是思维的转化，做公诉人时拿到案卷的第一反应是，这个案件能不能起诉？干了未检后拿到案卷则是反复看，想想能不能帮这个孩子，该怎么帮？话音未落，我突然怔住，原来在不知不觉中自己已发生了这么大的变化：从关注案件到关注人，从习惯思维中的“犯罪嫌疑人”到不自觉就脱口而出的“孩子”。原来，理性的公诉人也可以成为“温柔”的未检人。
孩子在游戏中能够循序渐进地提升智商，培养良好的阅读习惯，在“学中玩”“玩中学”，让孩子不自觉迷上学习给他带来的快乐，许多孩子一玩起来就停不下来，乐坏了许多父母。我们为孩子选择的书籍，孩子喜欢才是最好的，作为父母就要选择这类的“边学边玩”的书籍给孩子玩。
此次“成语故事”比赛活动，既促进了孩子们养成多读书、读好书的习惯，也激发了孩子们爱读书、爱讲故事的兴趣，提高了幼儿的口头表达能力，最为重要的是让孩子们在优秀传统文化中受到了熏陶。也是让家长陪伴孩子一同成长，共同学习进步的机会。
