孩子是非常需要陪伴的，这会给予他们归属感和价值感，很多家长比较忙，索性直接把手机塞给孩子且不限制使用，这样做不仅给孩子的身心直接埋下隐患，也加大了日后孩子沉迷网络的风险。6岁之前的孩子，应限制他们每天使用电子产品的时间不超过1小时，最好有家长陪同，帮助孩子理解看到的内容。沉迷游戏不能自拔。现在的游戏如同毒品一般，让很多孩子沉迷其中不能自拔，有相关数据统计，游戏公司最大的受众群体就是青少年，虽然国家对游戏玩耍时间进行了监管和控制，但仍然有一部分孩子会利用各种软件漏洞登录。
父母由于受自己原生家庭和文化程度的影响，用自己认为正确的教育方教育孩子，但是随着社会的发展，外界环境的变化，对于孩子的教育方也会随着时代的变化而变化。如果他们用了错误的方培养孩子学习的自觉性，不但不能收到良好效果，还有可能让孩子产生厌学的情况。
我们认为，在孩子身心都还稚嫩的小学阶段，千万不要为分数而牺牲孩子的健康成长。我们很注重孟桐的学习与生活习惯，并不计较分数或结果。不管是考试，还是大大小小各类竞赛活动，我们都会说：“勇敢尝试，尽力就好，不论结果。”如果哪次考试成绩不理想或者他对自己的表现不满意时，我们首先安慰他说：“这些错题正好能帮助你了解哪些知识点还没掌握，咱们查漏补缺，多好呀！”或者“爸爸妈妈在你这么大的时候还不敢上台发言呢，你可是比我们强多啦！”在我们这种不去“施压”，而去“释压”理念下，他每逢考试或竞赛心态都特别好，从不在分数上钻牛角尖，反而在学习上视野更广阔，更快乐，更能体会到学习的乐趣。
进入高中，学习方的好坏直接影响学生的学习效果。如果没有良好的学习习惯，学习过程中没有规律和方，学生就会厌学。此外，由于开设的课程多，学业负担较重，学生心理负担也较重。所以，重视初高中学习方的衔接是非常重要的。为此，我经常利用班会的机会，自己或通过请老师的方式，向学生介绍一些好的学习方或进行专题讲座。利用墙报和学习园地，学生可以自己摘抄一些学习方，贴出来供所有学生参考。他们还经常评价学生的学习方，指出他们的优缺点，让学生在学习方上扬长避短。在教学中，我非常注重学习方的指导，以学生自学能力的培养为突破口，注重引导，让学生自己去探索，掌握好的学习方，养成好的学习习惯。
望城区苗苗幼儿园通过调查问卷，了解到家长最容易忽视孩子的习惯养成，因此，幼儿园开展了“幼小衔接之生活小管家”系列活动，以“三服务”为主题，即服务自己、服务同伴、服务集体，提高幼儿责任感与社会适应能力；以生活化、趣味性为特点，让幼儿习惯培养更加温暖、有力，帮助幼儿更好地适应小学的学习与生活。
“什么是垃圾分类，你居住的小区垃圾分类了吗？”在活动现场，宣讲员以活泼生动的语言向孩子们讲解垃圾分类知识，用简单又趣味十足的垃圾分类模拟投放小游戏教大家学会分类，调动孩子们的学习热情，引导大家养成垃圾分类的好习惯，并积极参与到学校的垃圾分类活动中。
