却因为不堪混混在12小时内连续2次的殴打辱骂。用藏在口袋里的小刀还击，最终导致其中一名混混当场死亡。即使有50多位同学签字按手印的联名信，自发请求法院从轻处罚。但他最终还是因故意伤害罪被判处有期徒刑8年；一心想要找回父母的少年鹿道森，在遭受校园霸凌后又惨遭网络霸凌，一纸遗书了却自己的生命。更遥远的，还有人人喊打的“神女”，十多年过去，仍然沉浸在过去的悲痛中。据最新消息称，孩子的尸检解剖结果出来了，肺部瘀血穿孔，心脏也受伤瘀血，属于暴力致死！一个孩子是一个家庭的希望，在学校宿舍竟然发生这样的事情，是学校管理纰漏吗？目前警方已经辟谣有其他学生参与围殴的信息，学生家长提供的信息虽不属实，不存在多人围殴致死该名学生，我们也得理解该家长的心情！虽然校园霸凌屡见不鲜，该名学生暴力致死的行为将受到法律的严惩，零容忍对待。
但是，在当今时代，我们强调读书和学习的重要性，但我不认为射箭差。因此，在现代学者的解说中，《卖油翁》的主旨已经变得熟练。
孩子为什么不好好学习？孩子为什么不懂得学习的重要性？孩子为什么不愿意听父母说话……这许许多多的为什么，究其根源都在于关系。
中国家长对孩子教育的焦虑，源于将“阶层上升”的希望寄托在孩子身上，期待通过孩子的努力，让自己一家人有一个更精彩的未来。
部分语文教师强调知识转移而忽视能力培养。在课堂上，学生缺乏参与和互动、体验和感知的能力和环节，不言而喻，其中忽视了学生实践能力和探究素质的培养。最终，学生们没有体会到学习语文的重要性与兴趣，对语文课失去了兴趣。
而工作中的学习形式又是灵活的，多变的，比如公司的培训，前辈的带引，而且没有明确的学习进度来参照，并且也没有系统化的流程，只是抓住了碎片化的即时性学习，所以，学习动力不足也是很正常的。因此，没有了考试分数的牵绊，就会给父母造成对孩子继续学习重要性的弱化，另一方面则是孩子参加工作后的事情由自己决定和负责（认为孩子已经成年），当然也包括了学习。但是对于当事人（孩子本人）来说，这却是一个过渡期，也是一个适应期。此时生理年龄的成熟不代表心智模式的成熟。
