老师给他们分析了2种可能：一种是孩子受到老师的重视，让孩子成为自己的小助手，做全班学习英语的带头人。孩子受到激励后，巩固自己所学的英语知识，进一步提高水平。另一种孩子表现自己会英语，或者搭老师的话茬，或者不好好听讲，老师可能会批评他。孩子在课堂上没有了学习英语的积极性，精神涣散，纪律松弛。反而出现了一些不良倾向，会影响其他科目的学习。老师告诉家长，目前不是加深英语知识的学习问题，而是考虑跟英语老师配合，如何防止出现不良倾向。如果你想让孩子喜欢阅读、爱上学习，为未来蓄力，相信我，孩子会喜欢这个系列的书，不仅是在愉悦中获得新知，更是能通过实践，获得正向反馈。
或者说，是不能与孩子眼下的心理特征相匹配。家是孩子最温暖的港湾，父母是孩子最亲密最依恋的对象；而孩子却不愿回家或故意拖延回家时间。请想一想，孩子为什么不愿回家，甚至离家出走？其实一定有他不愿回的理由。
1.比如罗罗妈妈，在同学家长面前说罗罗，会让他感到自卑，尴尬。久而久之，孩子就有可能会在外人面前表现的自卑，对父母产生抵触情绪，不愿和父母相处。
2.那在上学时家长就尽量，不要给孩子穿一些比较复杂的裤子了，不然孩子要么就是不敢喝水害怕上厕所，要么就是憋不住而尿裤子了。
3.当孩子的磨蹭导致上学迟到的时候，当孩子的丢三落四导致作业完不成的时候，父母当然不是听之任之，但是比起训斥孩子，父母更应该以身作则。
4.多读书肯定对孩子有帮助，但读死书却很容易让孩子变成一个“书呆子”，不管是在上学时期，还是进入社会，孩子的能力永远都是非常重要的。
5.冬天，天气很冷，妈妈本来骑着电瓶车准备送孩子上学，然而出来后才发现天气太冷了，怕孩子冻着，于是给了孩子一元钱，让孩子坐公交车去上学。
孩子不愿我找老师问情况，也没有说具体的缘由。说实话我心里还是担忧的，万一被欺负了呢，以后要是还这样呢，晚上还得好好问孩子情况。
事实上，孩子愿意上学，只为了有更多的伴儿，也充分说明这一点。在临床上，退缩、自我封闭、社交隔离等“阴性症状”，才更让人担心。
今天早上，孩子又是磨磨蹭蹭起床，眼看就要迟到了，孩子说不想去上学，听到“不想上学”四个字，再看看手表，再不出发可就要给公司交罚款了，晓妮的暴脾气瞬间被点燃，对着孩子一通训斥，看着孩子嚎啕大哭的样子，她又对自己的做很后悔。
