孩子良好的心理状态，直接影响到学习状态。开展校内心理教育的课程，符合了家长、学校对孩子健康成长环境的需要，孩子也能够从“心理按摩”的课程中受益。家长把孩子送到学校，是想让孩子学到有用的知识，变得越来越有出息，但若要达到这个目的，仅靠学校或者家长一方努力还不够，学校和家长要联合起来，遇到问题时要及时沟通。
家长把孩子送去学校上学，担心孩子离开家长摆脱约束，放飞自我不好好学习，也怕孩子在学校被其他孩子欺负，可能会对老师“意思一下”，希望老师多关注自己的孩子，可是说实话，这样做并没有太大意义。
眼放远：家长关注重点指向“学习准备期”所在关注的不仅是孩子面临上学的“初期”，而且在关注孩子成长过程的“全期”，不仅要关注孩子的“学业”，而且要关注孩子的“习惯”。
看看上学期间的课表，回想下学校的操场，食堂的饭菜，教室的黑板报。还可以让学校的班主任老师发发现在学校里春天的照片，让孩子开始期待学校开学后的生活。
送女儿上学到教室门口，我就是害羞的老男孩，把孩子丢下赶紧躲着走。回头望见别人的家长跟老师ABCD夸夸其谈不亦乐乎，别人的孩子幸福地被老师摸着头。晚餐给孩子加一盘鸡腿，都难以平复老父亲的愧疚。
如果是考虑孩子未来要出国上学，那么，最好选择的学校就是具备注册双学籍的国际学校，学生入学注册即拥有中美双学籍，孩子在中学毕业后，可以直接升入国外的学校。如果没有考虑孩子未来去国外上学，则可以选择的范围就比较宽，比如“2+1”模式，在国内上学2年，再去国外上学1年，但这种模式没有为学生提供完整的课程，很难拿到国外的文凭。
