【特点二】：拥有自律的品质在高中时期，教师的任务逐渐从“管家式”的全盘照顾变成了“指路式”的引导式教学，他们不再追着学生强调学习的重要性，而将教学重点更多地放在了思路的传授与方法技巧的引导上。这种教学方式的变化，虽然可以极大的培养学生的自主能力，但也为一些自控能力较差的学生大开了放松之门。就像是龟兔赛跑一样，当你放松的时候，黑马就一定会后来居上。最后在班级学习管理方面，用良好的班风带学风，抓两头带中间，不放弃任何一个学生。让学生从思想上正确认识学习文化的重要性，让学生从心里想学，主动的学，让每个人都学。
如果孩子本身比较容易适应新环境、情绪体验较为平和，一直以来在经历和父母分离时都比较顺利，没有太过于明显的焦虑情绪，那我们可以认为孩子的分离焦虑程度比较低，则无需担心。
第三，孩子厌学的原因是大同小异，各不相同，主要有丧失学习的动力、缺乏学习的快乐与获得感、家庭与学校不良因素干扰等。
俗话说“望子成龙，望女成凤”，每一位父母从孩子出生那一刻，就对孩子寄予了厚望，希望他们考上重点学校。学习本来是人的天性，孩子小时候总喜欢追着父母问这问那，但随着年龄增长，慢慢的对学习失去兴趣，甚至出现厌学、逃学等问题。为什么孩子会开始不爱学习呢？其中原因可能多种多样的。
这些孩子究竟是怎么了？他们不喜欢成绩好吗？他们不想跟人说话吗？他们不喜欢开心上学吗？答案是都想，但是他们实在是已经做不到了。但凡是能做的，孩子都会去做的，不要低估孩子的雄心和志向，也不要低估孩子对父母的爱。孩子在谈到与父母的关系时，常说的话都是我爸妈让我去做的，所以我会努力去做。听到这句话，父母会作何感想？除了感动心疼还是感动心疼。
把学习动机、学习兴趣与学习方进行培养，再结合一些厌学具体的原因，大部分孩子的厌学心理问题都可以有效的解决了。
