因为孩子入学时有一项技能最重要，那就是入学时孩子的词汇量。虽然孩子上学是为了学习新字，但他已经认识多少字却决定了他对老师的话的理解多少。由于小学低年级的教学以口头教学为主，那么词汇量大的孩子就理解得多，词汇量小的孩子则理解得少。也就是丰富的词汇有助于理解，词汇不足则造成理解困难，影响听课效果，学习的成绩慢慢就千差万别了。初一下学期开始，有的学生成绩滑落，老师会要求家长配合，督促学生学习。大部分家长会进入临战状态，开始狠抓孩子学习。孩子被逼得紧了，和家长的关系就是一个“僵”字。
“家庭教育有了专门的律，这个新规的出台我表示支持，‘双减策’落地后给家长和孩子更多的亲子时光，更有利于构建良好的家庭关系。”家长梁凤表示，家庭教育是孩子成长的奠基石，父母从小就要把家庭教育这块基石打稳，依教育，以身作则，言传身教，发挥榜样的作用，与孩子共同成长。
让教育回归本真、让学习回归校园，是“双减”策下的共识。减负是手段，增效才是目的。对于许多家长来说，如果不把孩子送到校外培训机构，就要保证学生在校内能学足学好。提高学校教育质量，向课堂“45分钟”要效率，重新成为学校的要求。“给学生减负，更重要的责任在学校，要努力提高课堂效率、提升作业质量。”孙秀梅说，责任边界不清，家庭替代学校操心操办学生们的学科学习，这是一个大问题。家长做好家庭教育的事，学校做好学校教育的事，家校携手又各司其职，才能实现双赢。
叛逆少年学校指出情感教育的润滑剂，也是化解厌学心理的良药。家长不要老是关注孩子的成绩，而是要多关注孩子的成长和进步，适当的满足他们的心理需求，给他们创造一个安定和谐的家庭环境。让他们在遇到困难时，能感觉到家人的支持和鼓励。
学生的家庭教育，会影响学生在校的表现，家长不要觉得将学生送到学校就可以疏于管教，在学校学习文化知识不够，有些教育是家长才能教给学生的，例如尊师重道，尊重老师的学生，家庭教育一定也很好。
一方面，家庭教育促进通过罗列丰富的家庭教育手段形式，引导父母或监护人科学开展家庭教育，但另一方面，作为律，家庭教育促进也必须满足强力有效的适用需要，将父母与监护人家庭教育“主体责任”最终落实到具有强制力的律责任上。
