头条新闻濮阳南乐叛逆青少年封闭式学校咋搞

近年来，因为孩子厌学而求助心理咨询机构或者医院的家庭数量大幅上升。孩子厌学，真的只是讨厌学习吗？其实背后还有很多深层次原因，如果我们不知道这些原因，只是规劝孩子去学习，甚至强迫孩子学习，那么孩子可能会从“不想学”演变成“不想活”。大人总认为孩子沉迷电子产品，但他们并不明白孩子为什么会这样，他们只觉得孩子有网瘾，只看到孩子沉迷电子产品这一点。孩子之所以沉迷网络，是因为大人不愿跟他们沟通交流，孩子年少时，最渴望与父母沟通交流感情，但大人不愿跟他们沟通交流，不愿关怀、陪伴、照顾他们，总拿忙为理由搪塞他们，不愿与他们亲近，不愿给他们一点心灵上的慰藉，孩子只好从虚拟的网络中获取慰藉，找到自我价值。久而久之，他们对父母失去信任，亦不愿与他们交流，任他们孤独终老。父母对网络游戏如临大敌，其实根本没必要，允许孩子玩儿点好的，健康的游戏，到一定的时间提醒他放下手机休息即可。

在《人是如何学习的》三大核心理论之一就是“学生带着有关世界如何运作的前概念来到课堂的。如果他们的初期理解没被卷入其中，那么他们也许不能掌握所教的新概念和信息，否则，他们会为了考试的目的而学习它们，但仍会回到课堂之外的前概念。”我不知道，我是不是表达清楚了，我在这用一句话说说我的理解?如果学生的前概念没有被同化或顺应，则学生只是为考试而考试。

2、如果家长坚持给孩子上辅导班，就需要从三年级开始。三年级的内容比四年级简单，而这样做的目的其一就是让孩子用新的思维去学习，这样才能逐步跟上正常的学习进度。其二就是增强孩子对学习的自信心，会更愿意把这种新的思维坚持下去。

关于高效率的阅读，也看了很多书，到目前为止，我都想不起来我看了哪些。所以，就涉及到了读书的目的，是精读，还是泛读；是选自己感兴趣的书读，还是选择需要的专业书读；有时候我们太容易用惯性去生活和学习，因为不需要去思考。我自己也有这方面的问题，一旦涉及到需要深度思考的书籍时候，大脑会有意识的想去逃离，本能的会去逃避，而无达到真正的阅读效果和阅读目的。

西师版一年级数学教材每个单元都设置了很多的图画，目的激发学生的学习兴趣，在教学某个知识点时，力求形式新颖，寓教于乐。尽量减少机械的程序，增强学生学习的兴趣。如采用色彩鲜艳的教具，新颖的谜语，有趣的故事，迷人的游戏。尽可能让学生感到新颖、新奇，具有新鲜感和吸引力。如，我在教学时、分的认识时，我设计了一首儿歌：“嘀嗒、嘀嗒，会说没有嘴，会走没有腿，它会告诉我们什么时候睡，什么时候起。”请学生猜猜是什么？通过猜谜语自然导入课题。学生的注意力很快被吸引到学习上。学习兴趣盎然，学习效果极佳。

就像在海上漂泊的航船，如果没有明确的方向，就永远到不了目的地。学生们可以给自己定一个长远目标，然后分阶段地逐渐完成学习任务，最后达到最终目标。